请学生就今天学校的活动提问。 如：When are we going to have lunch? 请知道的同学来回答。
（6）请学生看电脑图片，预测天气情况。 看一张乌云密布的天空图片。 看一张燕子低飞的图片。
看一张太阳露出大半个脸的图片。
（7）请学生看第七页第三个活动中的图进行问答。 （8）请学生分角色表演课文。 （9）总结 （10）作业
将第七页第三个活动中的问答句子写下来。
Module 2 Unit 2
一、三维目标： 1、知识与能力目标：
（1）知识目标：学习讨论将来的天气状况。
（2）能力目标：能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。
2、过程与方法：以游戏和编排对话的形式来操练本课句型，不但要培养学生听、说、读的能力，同时也要通过活动提高学生的写的能力以及竞争意识和合作精神。
3、情感态度：引导学生在学习中学会欣赏自然、观察生活，培养学生保护环境的意识。 二、教学重点：
1、继续操练句型 “be going to ……” 2、复习形容天气状况的词语。
三、教学难点：句型 “It’s going to snow in Harbin. It’s going to be warm and sunny in Dalian.”
四、教具：CD-ROM、钟表模型、挂图、磁带 五、教学过程： 1、热身复习：
（1）师生问好后，出示一些描述天气状况的图片，复习相关单词，sunny, warm, cool, windy, cold, hot, snow, snowy, rain, rainy等。
（2）教师将一张辽宁省的地图贴在黑板上，请同学汇报昨天收听、收看的天气预报，用“What's the weather like in Shenyang today? It’s ……”句型针对省内几个城市的天气情况进行问答，并把相应的图标贴到地图上。
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2、新知呈现：
（1）教师指着地图上沈阳的位置说：“What’s the weather going to be like in Shenyang tomorrow? It’s going to ……”并板书该句子，反复操练后，教师变换原图表的位置，请同学们在练习本上写出相应的问答，教师公布答案后，对全对和进步大的同学进行表扬。 （2）翻书看活动1的图片，因为有上一个环节作铺垫，多数同学已经能独立完成此活动，可以由同桌之间做问答练习，教师巡视帮助差生做出简单回答，如有可能可鼓励他们在全班展示。听录音模仿、跟读。
（3）“超级模仿秀”： 为了培养学生的自信心，锻炼学生的口语表达能力特安排了此活动。请同学们模仿播音员来预报天气。差生只要能预报一两个城市既可，这样很好地完成了活动2的任务。
（4）教师把学生分成3人一组，请他们编排一组对话。每个组员都要假设自己居住在不同的城市，而他们要通过打电话来询问各个地方第二天的天气状况。
（5）“幸运猜猜看”：出示活动3的图片，让学生先了解图上各城市的天气情况，然后取下图片，将学生分成两人一组进行此项活动。猜对多者为幸运者，可得粘贴一个。此活动比较有趣，也可在小组间进行，但有些费时。 3、巩固操练：
教师提问：“What are you going to do today?” 待学生回答完后，教师介绍：“下面我们来看看图片中的小姑娘今天会做些什么？”听、跟读，完成活动4，教师可稍作讲解。并鼓励学生自己或小组为单位为韵诗编排动作，便说边 4、课后作业：
（1）和同桌完成活动5。（本节课的活动较多，操练较充分，此活动学生可独立完成。） （2）制定一个暑假旅行计划，并根据当地气候特点，制定相应的活动内容。
Module 3 Unit 1
一、三维目标：
1、知识能力：学习一般信件的格式，学习使用现在进行时描述照片或图片上发生的事，培养学生听说读写英语的能力。
2、过程方法：教师先让学生看书中的照片并描述人物的行为动作，然后再让学生描述自己所带照片中人物的行为动作，从而能够提高学生语言的综合运用能力。 3、情感态度：让学生发现生活中的乐趣，从而热爱生活。 二、教学重点：使用现在进行时描述照片。 三、教学难点：熟练的运用现在进行时。
四、教具准备：与教材配套的ＶＣＤ，录音机、磁带、照片。 五、教学过程： 1、复习
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教师做几个动作，问学生What am I doing? 学生使用You are…. 来回答。 2、新授
（1）整体感知课文。
告诉学生 Lingling is reading a letter. Let’s look and listen. 请学生看与教材配套的ＶＣＤ。
再放一遍ＶＣＤ，看完Daming写的信后暂停，教师提问： Where is this letter from?
What did Daming do on Saturday? 学生回答后请几名学生看书读信。 再接着放ＶＣＤ，直至放完。
请学生看书，教师放录音，听照片说明，并找出Sending , shining, singing。 教师请学生再听录音并跟读。 教师提问：
What are they looking at in Picture 1? What’s the weather like in Picture 2? What are the ducks doing in Picture 3? 请学生读照片说明。
请学生试着自己描述每张照片。 （2）完成活动２ 请学生听活动２的录音。 请学生为活动２的照片写说明。 （3）完成活动４
请学生看活动４的图片，生两人一组用现在进行时描述这些图片。 学生汇报，描述每一张图片。 （4）学生描述自己带来的照片。 （5）总结 （6）作业
为自己的照片写说明。
Module 3 Unit 2
一、三维目标： 1、知识与能力目标：
（1）知识目标：学习描述照片或图片中的活动情景。 （2）能力目标：通过操练使学生能描述正在发生的事情。
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2、过程与方法：通过诗歌学习让学生感受韵律，拓展词汇；描述现在看到的等活动来引导学生学习现在进行时，运用现在进行时，让学生将课堂所学应用在生活中。 3、情感态度：通过书信，结交更多的朋友。 二、教学重点：
1、继续复习、操练句型 “What are you doing?” 及回答。 2、词组“looking out of the window”的操练。 三、教学难点：
1、现在进行时时态的构成。
2、句子“A man is wearing a big hat and a raincoat. ” 四、教具：CD-ROM、卡片、挂图、磁带 五、教学过程： 1、热身复习：
（1）师生问好后，教师通过投影出示几张自己的照片进行描述“In this photo, the sun is shining. I’m riding a bike. ”教师示范完后，请同学拿出自己的照片到前面进 行描述。操练两组后再由同桌、前后桌之间进行描述，对当前活动进行扩展，如， “In this photo, you’re listening to the music. In this photo, she is climbing the hill.” 等。既有效地操练了上节课的内容，又完成了“活动4”的操练。 （2）请几名同学逐图描述上节课所学的课文内容。
（3）通过电脑出示一些动词，让同学写出现在分词形式。并请他们自己总结一 些不规则变化的变换方法规律。 2、新知呈现：
（1）教师介绍：“我们可以通过书信或打电话，将自己的情况介绍给朋友们，现 在我们来看一看这两位好朋友正在做什么。”教师出示“活动1”挂图，请同学 进行讲解，差生能用汉语讲出即可。让学生初步感知内容。
（2）翻书到“活动1”，请同学边听边看书，提醒学生特别注意小图部分对应的内容。教师讲解并操练词组“looking out of the window”和句子“A man is wearing a big hat and a raincoat. ”再放录音，请同学四人一组朗读课文。如果有困难，请他们试着通过小组讨论来解决问题。练习过程中，教师可巡视，提供帮助。
（3）分小组进行汇报，力争在汇报过程中，小组成员都有开口的机会。轻松完 成“活动2”的内容。 3、巩固操练：
（1）通过CD-ROM显示“活动3”的诗歌。先给学生播放一遍试举朗读的录音， 由于诗歌中有一些比较难的单词，教师有必要在此讲解一下诗歌的大意。再听诗 歌的录音，请同学注意生词的发音和诗歌的韵律。第三遍请同学模仿跟读，并争 取选几名好同学表演出来。
（2）练习：根据提示用正在进行时写句子。 a. birds/sing
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