电波发送声音。手机将声音转换为电波发出后，“基站”就会接收这些电波。然后通过电话线将声音的电信号送给对方。手机并不是直接把电波送到对方的手机上。从“基站”到对方的手机，还要使用与普通电话相同的电话线。 动 物 明 星 课时 1 1、塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘教 学 接、切削、刻划等多种手法进行创作。 2、考相关资料，结合自己的理解，采用目 标 揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。 3、培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。 重 点 1、习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。 2、作品的完整、牢固、难 点 美观、生动、新颖。 教学准备：师：短小的牙签发给每一个学生，准备动物玩具、布置一个背景、课题、做个大箱子、橡皮泥等用具、有关动物的各种资料。生：橡皮泥、牙签、模具、、剪刀、刻刀、垫板。教学过程： —— 导入：（出示大森林的背景）多么美丽的大森林啊！只是这个森林太安静，也太寂寞了，大家快想想，要是再多些什么就会让它显得更加更美丽、更有生气了？学生通过回忆，轻松的回答出——动物 ，如：河马、大象、山羊、鹿…… —— 欣赏：播放影片《可爱的动物》，学生欣赏。 —— 讨论：学生说一说自己最喜爱的动物的特点 和有关趣事。 —— 欣赏：出示一些用各种方法表现的动物形象，如：水粉、国画、刺绣、雕塑、版画、电脑绘画等。 —— 思考：运用的方法不同，但都表现出了动物的特点，有的威猛、有的娇憨、有的机灵、有的话机等。是怎样表现的？ —— 示范：老师以一个动物为例，示范橡皮泥捏制动物的步骤、方法。 —— 拓展：查一查与动物有关的知识，如世界动物日（10月4日）。 教 学 过 程 —— 练习：今天我们也来用橡皮泥做你喜欢的小动物，我们四个同学组成一个小组，大家分工合作，共同完成。步骤： 1）商量：四小 结 个同学商量一下，你们准备做什么动物？ 2）造型：想想你做的小作 业 动物在干什么？然后把它摆个有趣的姿势。比比看，哪一小组合作 得好，制作得好、摆放得最有趣。 —— 展示：学生将自己的作品摆放在老师事先布置好的大森林的背景中，自由观看欣赏评价。 后记备注 水 墨 画 动 物 课时 1 1、通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型，体验笔墨意趣，激发孩子对水墨画的兴趣。 2、了解尝试有变化的墨色用笔方法和渴笔的绘画技教 学 法在造型中的运用。 3、让学生通过欣赏名画、尝试用墨，感受中国特有的传统目 标 文化——水墨画的魅力。 4、在用水墨艺术语言表现喜爱的动物的同时，培养他们保护动物的意识 重 点 化——水墨的魅力，培养保护动物的意识。大胆地用简洁、概括的笔触，变化的难 点 墨色，描绘动物的动作与神态。 教 教学准备学生准备：宣纸、毛笔、凋色盘、洗笔的工具，毛毡或报 尝试用干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物，自由抒发感情，感受中国传统文学 过 程 纸等。教学过程： 1．组织教学，提醒学生注意卫生。告诉学生这节课我们要用中国特有的绘画工具作画，在此过程中，要文明有序、卫生地使用工具。 2．小练笔、大感受。学生尝试用深浅不同，干湿不同的墨色在宣纸上画一些随意的点、线、面，看谁的最丰富，让学生感受水墨的变化。 3．导入课题。请出动物明星，大自然的水墨杰作——熊猫、斑马、奶牛、喜鹊等。 4．欣赏大师作品，感受国画艺术。欣赏齐白石、黄胄、徐悲鸿的作品，引导学生感受笔墨的表现力。交流欣赏后的感受，说一说你看到的水墨画动物的共同特点。 5．铺墨添画，练笔成图。让学生随意用自己喜欢的墨色自由地在宣纸上涂抹，然后开展想像，添画成动物。小组交流自己的作品，说说自己画的动物在做什么。 6．教师演示，讲解方法。 (1)用笔尖蘸墨，在纸上以淡墨铺色，让学生了解神奇变化的铺墨方法。 (2)再用枯笔(渴笔)擦出动物的皮毛，让学生掌握方法。 (3)完成一种动物造型。 7．学生练习，用概括的笔触、变化的笔墨完成动物造型。 8．互相小 结 评价，评选“今日之最”。 (1)学生作业展示交流，说—-说自己画的作 业 小动物。 (2)评选“最佳造型奖”、佳创意奖”、“最佳用墨奖”。 9．拓 展。动物是人类的朋友，我们要保护动物。 文房四宝房四宝，是中国独有的文书工具，即笔、墨、纸、砚。文房四宝之名，起源于南北朝时期（420年—589年），因为中国古代文人要经常使用毛笔、墨、宣纸、砚台，它们是文人书房中必备的四件宝贝。\文房四宝\在南唐时指诸葛笔、徽州李廷圭墨、澄心堂后记备注 纸，江西婺源龙尾砚。自宋朝以来“文房四宝”指湖笔（浙江省湖州)、 徽墨（安徽省徽州)、宣纸（安徽省宣州)、端砚（广东省肇庆，古称端州），它们不仅具有实用价值，也是融绘画、书法、雕刻、装饰等为一体的艺术品。 2007年，中国科学院科技史所、中国文房四宝协会，向联合国教科文组织申报为世界级“非物质文化遗产”。 远 古 的 动 物 课时 1 教 学 引导学生抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。 3、培目 标 养学生的观察、分析、想像能力，激发学生对大自然、对古生物的热爱之情。 重 点 认识了解恐龙等远古动物的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。抓住恐龙难 点 等远古动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来 教学准备教师准备：图片资料、录像资料、教学范图等。学生准备： 课前查阅相关材料、绘画工具等。教学过程 1、 神奇的蛋：教师出示图片：鹌鹑蛋，鸽子蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋。鸵鸟蛋。有没有更大更神秘的蛋呢?（恐龙蛋）。这是什么动物的蛋呢?请四人小组互相讨论一下。（学生各抒己见，教师揭示答案) 2、欣赏影碟： (1)播放电影《侏罗纪公园》片段：小恐龙从蛋中破壳而出的情景。恐 龙 (2)今天就让我们走进遥远而又洪荒的远古时代，了解一下远古的动物。 3、远古探索：教师讲解恐龙的知识学画恐龙： (1)我们欣赏了这么多有关恐龙的图片和录像资料，大家想不想动手来画一画恐龙呢? (想) (2)在画之前先来了解一下恐龙的身体结构。简单地1、初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境，感受远古时代的神秘气息。 2、教 学 过 程 分析一下它的构造 (恐龙身体分为头、颈、躯干、尾、四肢) 讲解演示 小 结 作业要求：形象突出，构思新颖，色彩鲜明。 (3)学生练习，教师作 业 巡视导。 9、作业评价，总评。 远古时期的中生代是地球历史上最引人注目的时代，它又可划分为三叠纪、侏罗纪和白垩纪。 a．三叠纪——爬行动物兴起，当时恐龙只是动物世界中的一介平民。 后记备注 b．侏罗纪——爬行动物在陆地和海洋继续发展并成功占据了天空， 这一时期是恐龙的黄金时代。 c．白垩纪——鸟类开始分化，恐龙种类达到鼎盛期。 常州中华恐龙园、中国自贡恐龙博物馆 动手试一试，画一只恐龙，单色勾线笔勾出外形，最后涂上颜色。 (2)想 像 中 的 怪 兽 课时 1 1、通过说说、看看、想想、做做、画画等方式，把握怪兽的形象特征，交流创教 学 作方法，在创作表现中发展个性。 2、学生通过大胆地想像创作，用彩笔勾画山目 标 怪兽奇特的形象，培养学生的想像力和创作力。 3、在交流、表演、制作等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。 重 点 学生通过欣赏、讨论、游戏与想像创作来表现怪兽。运用联想、夸张、替代、变难 点 形、组合等方式进行巧妙构思，创作出奇异的怪兽形象。 教学过程 1、游历神话世界。观看课件，讲述古希腊神话中的怪兽。讲述古埃及神话中的怪兽。讲述《西游记》中的怪兽。简介怪兽的概念：不是生活中真实存在的，非人非兽，是人们为了某种愿望创造出来的独特形象。谈谈中国神话中的怪兽：《西游记》中众多角色都是怪兽。让学生简单画山自己熟悉的《西游记》中的怪兽，展示点评。 2、怪兽游戏。观看课件，竞猜卡通片中怪兽的名称和功能。如数码宝贝、宠物精灵、奥特曼等。让学生拿出怪兽玩具一起玩一玩，说—说。用面团捏一个自己喜欢的怪兽，交流欣赏。 3、赏析怪兽。介绍这两种中国人的吉祥动物龙和风。中国还有象征吉祥的动物麒麟、辟邪，让学生观察图片找找其他动物的影子。让学生说 出自己知道的类似这样的怪兽：人面狮身象、人头马、鱼尾狮等。 4、拼装怪兽。分小组各人画出一种动物身体的一部分，然后进行拼装，可以组合成许多种怪兽。启发学生夸大或变形某一器官，再进行拼装。启发学生用增加或减少器官的方法进行拼装。展示用这些方法拼装出的怪兽，让学生总结刚才使用的方法：改头换面、移花接木、夸张变形、有增有减 5、异想天开。观看外国影片中奇异的怪兽片段，如外星动物等。启发学生用面团随意地捏出奇形怪状的怪兽的模样，比一比谁的创意更新奇。欣赏抽象派大师作品中的怪兽，如米罗、达利、毕加索的作品。 教 学 过 程 6、创作怪兽。教师示范创作怪兽，板书创作要点：改头换面、移花接木、有增有减、奇形怪状。指导学生创作怪兽，出示一些动物参小 结 考图样。及时点评学生作业，完成后学生自评、互评。 7、群怪乱作 业 舞欣赏乐曲《在山魔宫殿里》，让学生闭上眼睛静静聆听，启发学生想像乐曲表现的意境和自己脑海中出现的怪兽。 让学生将完成的作品贴在胸前，跟着音乐扮鬼脸，尽情乱舞。也可以把画好的画拿着放在脸上随音乐律动。 后记备注 动 物 面 具 课时 2 1、认识动物的头部特征，利用绘制面具的方式进行造型表现。 教 学 2、学会运用剪、挖、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作有趣的动物面具。 目 标 3、增进对动物的了解，进一步培养人与动物的亲近感。在综合活动中挖掘潜能，给学生大胆展示的机会。 重 点 不同动物的面部特征的表现及表现手法。 难 点 利用不同材料制作有趣的面具。 教学准备：搜集各种动物的面部特写图片和动物面具的实物或图片。学生准备：剪刀、胶棒、包装纸、盒、各种材料(毛线、树叶、布、麻绳、彩带、瓜果蔬菜等)。教学过程 1、听听看看欣赏音乐《动物狂欢节》，听听有哪些动物?让学生自由畅谈。再欣赏音乐，看课件，动物们随着音乐一一出现。引导学生仔细观察各种动物面部特征和表情。 2、说说画画启发学生概括各种动物的面部特征：圆形、方形、椭圆形、三角形。表情特征：哭、笑、愁、凶、怒等。师：为这群快乐的动物画个像，分别画出一两个自己喜欢的动物头像。 3、装装扮扮师：狮王感谢大家为动物们画像，邀请同学们参加动物狂欢节。拿出自带的动物面具装扮起来去狂欢吧。师生戴上面具随着 音乐尽情舞蹈。师：可惜面具太少了，有点遗憾。我们去面具博物馆寻找—些有趣的动物面具吧。观看动物面具的课件，教师介绍面具的由来：远古时代，人们认为患病、自然灾害是妖魔鬼怪带来的，于是就用树叶、兽皮、羽毛等做成模样奇怪的面具戴在睑上跳舞驱妖，祈求平安。引导学生观察各种动物面具是用哪些方法来表现的?分析制作材料和制作方法。让学生小结：用夸张、变形的方法突出动物面部特征。制作材料可以利用废旧包装纸盒、瓜果蔬菜进行巧妙的设 教 学 过 程 4、做做玩玩教师出示几种自制的动物面具让学生分析是由哪些材料制作的，运用什么手法表现的。 教师示范制作动物面具，让学生出主意，边做边讲解制作方法。学生总结制作要点，教师板书：1．巧小 结 妙利用材料。2．用夸张、变形的手法突出动物面部特征。3．留出作 业 眼睛的位置可以看见外面。4．运用剪、挖、拼接、贴、画、卷折等 手段进行装饰制作。5．做好后装上松紧带。学生可以独立或合作制作一件动物面具。教师巡回指导。出示动物简笔画图例。作品完成后开展自评、互评。 后记备准备节目去参加动物狂欢节。教师戴上狮王面具宣布：动物狂欢节注 正式开始。学生们戴上面具表演自编的节目，尽情表现自己的才能。 我 和 动 物 朋 友 教 学 事 目 标 课时 2 1、引导学生通过观察周围的人和动物，发现身边的人和动物之间发生的动人故2、培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之情，并让学生在绘画或制作过5、编编演演分小组依据课前准备的童话故事创编动物故事、儿歌，
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