《电工基础》课程教学大纲
（适用于电气自动化控制设备安装与维修专业，初中起点3年制中级工） 一、课程性质与任务
1.课程性质 课程性质：楼宇自动控制设备安装与维修专业的技术基础课程，是研究电工学和电子技术的一门专业基础课。
2.课程任务
通过本课程的学习，学生应获得电工与电子技术的基本理论、基本知识和基本技能，为学习后续课程和专业知识打下理论基础和实践基础，并具有将电工、电子技术应用于本专业和发展本专业的一定能力。
二、参考学时
每周4个学时，14个自然周，共56个学时。
三、课程目标
1.知识目标
1.电工与电子技术中的基本概念和基本原理；
2.常用电子设备和电子器件的特性及应用范围、途径; 3.电的基本规律和电路的分析方法；
4.一般电气设备的使用、维护和安全用电知识； 5.半导体器件基础和模拟、数字电子技术知识； 6.电工电子实验技能和方法所需理论基础 2.技能目标
1.能阅读简单的电路原理图及设备的电路方框图；
2.具有查阅手册等工具书和设备铭牌、产品说明书、产品目录等资料的能力； 3.能理论分析判断电路及电子元件的简单故障；
4.具有收集整理实验数据，绘制特性曲线，完整地写出规范实验报告的能力 3.职业素养目标
1.初步具备辨证思维和逻辑分析的能力；
2.树立理论联系实际的科学观点，培养科学的工作作风，具有热爱科学，实事求是的学风和创新意识、创新精神；
3.加强职业道德意识。培养学生工程质量意识和工作规范意识以及严谨、认真的工作态度。
- 1 -
四、课程内容和要求
表1 课程内容和要求 课题序号 （项目序号） 第一章 课题名称 （工作任务） 知识内容与要求 技能内容与要求 参考 学时 电路基础知识 课题一 电流和电压(1) 掌握电压、电流参考正课题二 电阻(18) 课题三 全电路欧姆定律(30) 课题四 电功和电功率(36) 方向在电路分析中的重要性以及与电压、电流实际方向的联系； 9 第二章 直流电路 课题一 电阻的连接(43) 课题二 基尔霍夫定律(52) 课题三 叠加原理(60) 课题四 有源电路的等效变换(64) 实验一 基尔霍夫定律或叠加原理、戴维南定理 9 第三章 电容器 课题一 电容器和电容量(76) 课题二 电容器的选用和连接(84) 9 第四章 磁场与电磁感应 课题一 认识磁场(93) 课题二 电磁感应(104) 课题三 自感和互感(111) 课题四 铁磁材料与磁路(121) 9 第五章 单相交流电路 课题一 认识单相正弦交流电(134) 课题二 纯电阻交流电路(153) 课题三 纯电感交流电路(156) 课题四 纯电容交流电路(165) 课题五 RLC串联电路(170) 9 第六章 三相交流电路 课题一 认识三相交 流电(179) 课题二 三相负载的连接方式(187) （1）了解正弦交流稳态电路的分析在电工电子技术领域中的重要地位，了解单一元件上的11
- 2 -
课题三 提高功率因数的意义和方法(198) 电压、电流关系及功率关系，理解即时元件、动态元件的区别和由来；了解正弦量的几种表示方法；了解功率及功率因数，效率等概念。 （2）掌握正弦量的三要素、相位差、有效值的概念；掌握正弦交流电路的基本物理量的概念。
四、教学基本要求
1、使学生学会以下分析和计算方法： 1.1 直流电路的基本分析和计算方法 1.2 交流电路的基本分析和计算方法 1.3 模拟电路的基本分析和计算方法 2、培养学生以下几方面的初步能力：
2.1 认识常用电工、电子元器件，了解其基本用途
2.2 使用常用测试仪器仪表（如：万用表、示波器、信号源等）的能力 2.3 掌握识别和判断电子元器件好坏的能力
2.4 掌握一般电路和基本放大电路的分析方法和应用能力 2.5掌握常见电路故障的分析、判断与排除能力
五、实施建议
1.教材要求 1）《电工基础》作者：邵展图，中国劳动社会保障出版社 2.教学条件
（1）软硬件条件
30人同时操作的电工实训室。 （2）师资条件
具有理论与实践一体化师资 3.教学方法
教学方法主要以以下方法为主：
（1）“以语言传递信息为主的方法”，包括讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法等。 （2）“以直接感知为主的方法”，包括演示法；参观法等。
（3）“以实际训练为主的方法”，包括练习法；实验法；实习作业法。
4.教学评价
本课程的考核以期末考试的成绩与平时成绩相结合的方法进行，课内实训安排在课程结束时以综合作业形式完成，纳入平时成绩进行考核。
具体评价方法是：平时成绩占20；学习任务完成情况占40；期末考试占40； 5.课程资源的开发和利用
本课程的专业基本必修课程包括：电工基础、工程识图与CAD、机械常识、气液传动、
- 3 -
电工仪表与测量、数字电子电路、模拟电子电路、单片机应用技术等。在这些基本的课程当中应当让学生掌握基本的电工电子器件、仪器仪表的认识与应用。
- 4 -
相关推荐：
loading