1 大青树下的小学 名师教学片段实录
◆体会边疆小学的美丽，感悟作者对边疆小学的赞美之情 (教学重点)
师：请同学们认真读课文，画出能体现出校园美丽的语句。和同桌交流一下自己的感受。
(学生读文并交流。)
生：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。
(出示课件：课文内容及相关图片。)
师：读了这句话，你眼前仿佛浮现出怎样的画面？
生1：我仿佛看到了在去学校的路上开满了绒球花和太阳花，五颜六色，十分美丽。
生2：绒球花五颜六色，有红色的，有紫色的，远远看上去，就像一个个绒球，难怪叫“绒球花”呢！
生3：还有太阳花呢！它们颜色各异，漂亮极了！ 师：谁来美美地读读这句话？边读边想象画面。 (生有感情地朗读。)
师：在你的朗读中，我听出了三个“从”字句式的层次感，你真会朗读！谁还能再试一试？
(生有感情地朗读，突出句子内容的层次感。) 师：还有哪句话让你觉得校园很美？
生：那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。 师：“绚丽多彩”是什么意思？联系上下文说一说。 生1：“绚丽多彩”是指灿烂艳丽，色彩丰富。
生2：服装的颜色本身就靓丽多彩，而边疆小学的学生又来自不同的民族，穿着不同的民族服装。这些鲜艳多彩的民族服装汇集在一起，再加上学生们欢快的笑脸，所以把学校打扮得更加绚丽多彩。
师：(出示绚丽多彩的花园、绚丽多彩的衣服的图片)说话练习：绚丽多彩的
( )。
师：现在请你读一读这句话，让老师感受一下校园的绚丽多彩。 (生有感情地朗读这句话。)
师：你还从哪些话中感受到了校园的美丽？
生：古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……
师：校园这样美丽，老师真想读一读，抒发一下对校园的向往和喜爱之情。请同学们闭上眼睛，一边听老师读，一边想象校园的美景。
(师范读相关语句。)
师：听了老师的朗读，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 生1：我仿佛听到了铜钟“当当、当当”的声音。
生2：我仿佛看到了一棵高大的青树，听到了树叶唰唰地响。 生3：凤尾竹轻轻摇晃着，仿佛是在跳舞呢！
师：校园外山花烂漫，校园内青树粗壮，婀娜多姿的凤尾竹、千姿百态的野花、翩翩起舞的蝴蝶，还有在校园里穿梭的身着各式各样的鲜艳的服装的孩子们，构成了一幅绝妙的美景图。你能读出边疆小学的美吗？
(教师指导学生朗读。通过朗读感悟边疆小学的“美”，体会作者表达的自豪、赞美之情。)
师：在朗读时想象画面，并且注意把握比较有特点的词语和句子，就能帮我们体会作者表达的情感，这种方法我们也可以用在课外阅读中。请你在自己喜欢的课外书中节选一段，运用这样的方法去读一读，再回来和大家交流读书心得吧！
赏析：本课的教学重点是通过朗读品悟，感受边疆小学的特点，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。教师在引导学生体会边疆小学的特点时，首先抓住校园“美丽”这个特点，通过勾画、理解体现校园美丽的重点语句，边读边想象画面，让学生感悟、体会作者对校园的赞美及蕴含在内的自豪之情。特别是引导学生展开想象，把语言文字还原成形象鲜明的画面，可让学生切实感受到校园的美。在教师这样入情入境的引领之下，相信学生所表达的都是真情，是发自肺腑的真情，而不是生搬硬套地模仿教师的腔调，朗读训练也落到了实处。继而，教师总结这
一环节的学法，指导学生进行课外阅读。在大语文时代到来之际，努力引导学生将课内学习到的阅读方法运用到课外阅读中，实现“得法于课内，用法于课外”，强化课外阅读课程化的理念，真正把提高学生的语文素养落实到具体的语文实践中去。
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