老师：那你就把积累一拿出来读。老师非常高兴哦，我们班小朋友特别能干，那我简单的给我们同学读个几篇哦，听听看人家是怎么写的。吃糖。“今天张老师神秘地问我们，要不要吃糖啊？”他的开头这样写的，跟我们的一不一样啊，这是XX的作文。“我们听了有糖吃，异口同声地回答张老师，想吃。”他用了一个什么词用得特别好？ 学生：异口同声。 老师：异口同声的说哎，有没有做到异口同声啊，告诉我用了一个什么词？ 学生：异口同声。 老师：对，异口同声。接下去，“老师先拿去放在抽屉里的糖果盒。老师笑着打开糖果盒的盖子，选出一颗老师喜欢吃的棉花糖，轻轻地撕开糖衣”。把老师的动作都写出来了哦。 学生：糖衣，糖衣。 老师：他说“撕开糖衣，拿出棉花糖，放入口中，嚼了嚼棉花糖，再把糖吞了下去，我想。”是我的一个心理感受了哦，“我想老师心里一定是甜滋滋的。我们大家看见张老师吃得这么津津有味。”用了什么词用得很好？ 学生：津津有味。 老师：津津有味，“我们的口水好像断了线的珠子一样，落了下来，洒了一地。最好我也吃了一颗我喜欢甜甜的，对我来说是甜的，喜欢吃的糖果。”所以老师觉得我们班的同学是非常非常厉害的。好了，接下来再来说说我们XX的哦，他是这样写的，他说“吃糖。张老师慢慢地拿起一个糖果盒，打开盖子高兴地选出一颗棉花糖，***盖上盖子，笑眯眯的把糖果放进嘴里，轻轻的咀嚼了一会儿。开心的说，呀！这个糖可真甜呀！我看着老师吃糖果，口水都快流出来了。想老师吃的糖果肯定从嘴巴里甜到心里了啊。我可真想吃一颗糖果啊，我感到今天的糖果比我们以前吃的要甜得多呢！”这是XX小朋友写的，再来看看我们XX的哦，他说。“今天下午的作文课上，”我请第二排的小朋友吃糖，我请XX吃糖哦。“今天下午的作文课上老师先轻轻地拿出一个大盒子，大盒子里装的是什么呢？哦，原来是满满的糖果呢。老师轻轻地拿出一个糖果盒，又慢慢地把盖子打开，取出一颗老师最喜爱的糖果。缓缓地把糖皮拨开，迫不及待地把糖放入口中。”他用了一个什么词？ 学生：迫不及待。 老师：迫不及待哦，老师迫不及待地把这颗糖果放到我的嘴巴里，“那甜甜酸酸的味道真是惹人喜爱啊，轻轻地嚼了几下，老师笑得眼睛都眯成了一条缝。看起来这糖是非常好吃的呢，最后我看见老师的糖果口水都要流下来了，我还真想吃一颗呀。”这是我们同学写出来的作文，老师觉得真的非常了不起，来把掌声送给他们。太棒了！现在呢张老师请你吃糖哦，我走到你身边你拿一颗，不出声，出声的我马上收回。吃完糖的糖皮要放到哪里去啊？ 学生：垃圾桶。 老师：对啦！好了，把你的作文本交上来吧。
请学生边听边找出好词，更好的练习学生的专注力
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