承担责任,从小培养孩子的责任心
【学习目标】
知识目标：让家长了解孩子缺乏责任心的原因，深刻领会责任心教育对孩子成长的重要意义。
能力目标：掌握培养孩子责任心的方法
情感目标：激发家长的责任心，言传身教，培养有责任心的孩子。 【教学过程】 一、导入新课 各位家长，上午好！
欢迎大家走进我们的教室，百忙中来参加学习，谢谢您对我们工作的支持！ 我们每个做父母的都有这种经历，从孩子呱呱坠地后，即使再苦再累也浑身是劲；孩子上幼儿园后，点滴的进步使我们为之骄傲；孩子上小学后，我们全力以赴，即使是次数不多的老师的表扬也是满心的欢喜；对于孩子，我们付出了自己全部的爱。当我们的孩子，无视我们的付出，抱怨妈妈早饭没有给她买肉夹馍；当我们的孩子经常丢三落四……这时的您该怎么做？
今天，我们就来共同学习《承担责任,从小培养孩子的责任心》。（板书课题）下面，我们开始家长课程的培训
首先让我们来理解一下“责任心”的含义。
哪位家长愿意谈谈：你认为孩子有责任心的表现是什么？ （家长发言，教师小结）
责任心是一个人对其所属的群体的共同活动、行为规范以及他所承担的任
务的自觉态度，它不仅作为一种极其重要的非智力因素，影响到儿童的学习与智力开发，同时，它是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功、家庭幸福的至关重要的人格品质。 二、联系实际，提出问题 1.出示调查问卷
师：在讲课前，我们曾对孩子和家长下发了关于责任心的调查问卷，现将调查结果公布如下：
在学生的调查问卷中，共有22个问题。我们看到学生选择“非常像自己”占55%，选择“比较像自己”的占31%，选择“有点像自己”占8%，选择“不太像自己”占5%，选择“一点也不像自己”占1%
据以上调查可以知道，大部分的孩子在对他人和对集体的责任心方面做得比较好，初步具有了对社会、国家、自然的责任心。
但结合家长的调查结果来看，形势却不容乐观，尤其表现在自理能力和责任方面。
1、有54％的学生平时习惯乱放东西，没有一定的放置位置，这些学生也没有自己整理物品的习惯；44％的学生不经常有乱放东西的习惯；只有1个同学不乱放东西。
2、在个人卫生方面，已养成卫生习惯的仅有33％，还有33％的学生有时能做到，28％的学生家长催促才能做到。
3、有15%的孩子从没有忘记带课本、作业或文具，有85%偶尔有忘记的现象。而经过老师的调查，忘记戴红领巾、穿校服、胸卡、课本、作业的同学，每天都有。
4、有41％的学生表示上学迟到会责怪家人或闹钟。
小结：从以上的调查结果可以看出：学生对个人的责任感明显缺失。 5、有64％的学生难得做一次家务；只有36％的学生经常帮助家人做家务。 6、有46%的孩子不了解家庭的收入情况，有30%的孩子问过家庭的收入，有24%的孩子了解家庭经济收入。这也正是造成他们贪吃零食、乱花钱、互相攀比的主要原因。
7、98％的学生都表示愿意为集体争光。实际上53％的学生不知道怎么做，他们只是把为集体争光当作一种口号，只有47％的学生有过维护集体荣誉的事情。
8、对于父母的生日，有33%的孩子知道，61%的孩子不知道，有2个孩子的父母从来没有过过生日。
小结：从以上四条可以看出：孩子对父母家庭等他人的责任心也明显缺失。 师：根据调查问卷的结果可以看出，孩子对他人的责任心和对自己的责任心两方面的意识比较单薄，我们今天就围绕这两个方面进行交流。 三、专题一：培养孩子心中有他人 （一）剖析案例，让孩子学会关心别人 请看案例（一）：
1.这是发生在班内一件真实的事情：一位女同学不舒服，在教室吐了一地，教室里气味难闻，随后发生了什么事呢？请看我们事后的采访（大屏幕展示孩子们说的话）：
（1）请沈琪、李心雨、张馨月（主动帮助打扫地面的同学）说一说他们当时是怎么想的，怎么做的？
（2）请几位袖手旁观的同学说一说自己的感受。 2.看到这里，哪位家长愿意谈谈自己的感受？
3.师小结：当同学遇到困难，身体不舒服时，同学间的及时帮助，关心体贴是多么重要，这是每一个孩子义不容辞的责任。当我们的孩子学会了关心别人，同时他也获得了尊重和信任。
事后，班主任组织学生以此为话题召开了主题班会，并让孩子们各自写了自己的看法和感受，从孩子写的内容看，孩子的认识很到位。相信孩子们以后再遇到类似事情，一定会有好的表现。 （二）剖析案例二：
师：以上是孩子在校的一些表现。我们再来交流孩子在家的表现：对于您全身心的爱，我们的孩子满足吗？也曾因为什么事情抱怨过吗？ 1、请学生谈一谈 2.请家长谈一谈
3、请两个学生进行表演情景剧：早饭，妈妈没有给我买肉夹馍。 4、请部分家长谈一谈自己的感受。 5.深入分析：
师：情境中的一幕，读了真让人心酸。为什么妈妈为孩子付出了大量的爱和心血，为什么却没有得到孩子最起码的体谅？ 6、剖析原因
师：心中有爱才会感觉到幸福，如果我们的孩子个人主义太强，不会去体谅父母，体谅他人，长大后又怎能对家庭、社会产生责任心呢？ 引导家长思考：您认为是什么原因是我们的孩子出现上述的情况？
（1）过度溺爱。
现在，溺爱孩子已成普遍的社会现象。
孩子吃水果，家长给削皮；孩子吃鱼，父母给剔刺。不会叠被、铺床，不会洗衣服的孩子，为数不少；有的孩子上小学一二年级还不会穿衣服，上了三年级还不会系鞋带；有个五年级的学生，从来没有自己系过红领巾…… 作为教师，我时常能看到和听到下面的事情：
一名小学生的家长，每早用摩托车把女儿送到学校门口，然后牵着她的小手把她送到座位上坐下，帮她拿出书本、文具盒才离去。
有个小男孩，在家说一不二。父母接他时，必须带两个雪糕；他回家一定要和爷爷玩一场“打坏人”的游戏，非得把爷爷打“死”不可。电视频道由他选，别人是万万不能插手的。
某家吃饭时，孩子把他喜欢吃的菜拉到自己面前，恨不能一人包圆。家长不仅不教育，反而由着孩子，甚至特意把孩子爱吃的菜放到他面前，家长自己不动筷子，还说自己不爱吃。
这类家庭溺爱子女的特点是：爱之过甚，担心过度，照顾过头，迁就过多，夸耀过分，期望过奢。他们一味地满足子女物质上的奢侈要求，而忽视对其进行思想品德教育，从不严格要求孩子。 家长的这些做法，对孩子危害很大——
第一，由于家长对孩子娇宠纵容、百依百顺，在这样的环境下，只能使孩子养成以自我为中心、目空一切、高傲自大、任性自私的心理。
第二，家长包办一切，使孩子养成懒惰、依赖、懦弱的个性，缺乏独立的生活能力。
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