（三）大学生对同性恋婚姻立法的认知与态度
图表9：当代大学生对于中国是否应出台同性恋相关法律的态度条形图
图表10：当代大学生对其他国家立法承认同性恋婚姻的看法饼状图
由图表9可以看出，约45%的大学生是支持我国出台同性恋相关的法律，对同性恋的存在给予法律层面上的支持与保护。但仍存在相当一部分反对者，说明了在中国社会对同性恋的歧视还在相当范围内存在。由于受到西方“人权主义”的影响 ,支持者更倾向于保护同性恋者的平等和结婚自由的权利 。但另一方面,
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在我国当前的东方文化背景下,“男耕女织” 、“男女搭配”的传统观念根深蒂固 ,因此反对者也有相当一部分人存在。从图表10中，我们发现，绝大部分大学生对其他国家立法承认同性恋婚姻的看法呈现出无所谓的态度，甚至有5.47%的大学生表示不知道其他国家立法承认同性恋婚姻这一现状。这说明我国目前对同性恋立法的重视程度不够，在社会上宣传其他国家立法承认同性恋婚姻这一现状的力度也不够。导致大学生对同性恋立法的态度并不积极。 四、对策及建议
总之 ,对于大学生而言,总体上能够较辩证地看待同性恋的成因 , 对同性恋的认知和态度越来越理智 、客观和宽容。并且对同性恋的认识或态度是健康的 、理智的,但也不乏对其知识较不足的群体存在 。大学生对同性恋现象的认知, 从另一个侧面反映出在当前 ,同性恋大多生存处境艰难, 仍遭受社会歧视,“同性恋合法化”在中国的进程并不是一朝一夕就能完成的, 需要社会的广泛认可。
高校作为专门的教育机构, 如何对大学生进行有效的性教育也是其一大任务 。但在目前 ,学校课程有涉及这方面知识的并不多 。所以 ,高校要明确性教育的内涵 、目的,以人性关怀切实关注大学生的生理和心理发展变化 ,大胆尝试,勇于创新,用特色活动与科学教育相结合 ,可以采取开设性教育课程、进行行为疗法以及认知行为疗法等开展大学生同性恋教育 , 以助其建立科学健康的性观念,更加科学、客观地认识同性恋的成因, 促进同性恋群体与非同性恋群体的和谐相处 ,促进校园和谐发展 ,进而推进整个社会精神文明进程。
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五、参考文献：
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[2] 张涵.大学生对同性恋的认知和态度调查[J]. 中国性科学，2008,17（9）：9-12.
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[7] 王歌雅.论同性恋者婚姻权的法律规制[J].甘肃社会科学，2008，（1）：33-37.
[8] 王晴锋.认同而不“出柜”——同性恋者生存现状的调查研究[J]. 中国农业大学学报，2011，28（4）：142-153.
[9] 王晴锋.生存现状、话语演变和异质的声音——90年代以来的同性恋研究[J].青年研究，2011，（5）：83-96.
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[11] 刘靖.同性恋者身份认同研究综述[J]. 中国农业大学学报，2011，28（1）：131-139.
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六、附录： 调查问卷 问题编号:_____
关于当代大学生对待同性恋态度调查问卷
您好，我是中原工学院法学院社会工作专业的学生，我正在研究一项关于大学生对待同性恋看法的课题，此问卷主要是调查大学生对同性恋的态度和认识，本调查采用匿名的方式，问卷只用于汇总后的统计分析。
请您放心作答，谢谢你的支持与合作！ 1、您的性别是？ 1男 ○2女 ○
2、您所在的年级是？ 1大一 ○2大二 ○3大三 ○4大四 ○
3、您认为“同性恋”的含义是？
1相同性别的人互相喜欢并产生身体上的亲热 ○
2内心对同性产生性幻想或性冲动 ○
3喜欢并依赖和同性在一起 ○4不清楚 ○
4、您认为自己的思想观念？ 1很传统 ○2比较传统 ○3比较开放 ○
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