物理课堂教学生活化现状调查报告

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物理课堂教学生活化现状调查报告

作者：张晓东 蒋少卿 刘晖 田国鹏 翟小刚 马康峰 来源：《中学物理·初中》2012年第09期

1 问题的提出

物理是初中开设的基础课程，又是与实际生活联系非常紧密的学科，针对我们学校处在农村，学生生活在农村，学生的生活经验比较丰富，在教学中我们将从学生的生活现象入手，把学到的知识与实际生活结合起来，通过加强实验教学、开展家庭小实验，小制作的各种实践活动，探索适合学生个性特点，个性品质，智能创造等方面的教学途径.我们试图通过问卷调查的形式从教与学两方面来了解和发现不利于物理课堂教学的主、客观原因，为《物理课堂教学生活化实践与研究》课题研究提供第一手资料，从而有利于指导我们今后的物理教学工作和课题研究.

2 调查的对象及方式

调查的对象为我校八年级和九年级学生.从教育价值观、学习现状、学习认识、课堂教学等四个方面设置34道小题构成问卷.发放问卷150份，回收问卷149份，其中有效问卷149份，占99.4%. 3 调查结果与分析 3.1 教育价值观

调查显示，大部分学生有较明确的教育价值观，约有61.3%的学生很愿意到学校来接受教育，认为学习对提高自身素质很有帮助；有29.3%的比较愿意到学校来接受教育.但令人难以置信的是还有8.7%的学生不大愿意到学校来接受教育，部分学生其学习完全是父母逼迫的.调查结果表明，对于初中毕业后的打算，70.7%的学生选择读高中或中专，0.7%的学生选择就业，1.3%的学生还没有考虑，有读大学愿望的占68%.大多数学生对学习还是持积极向上的态度，有继续深造的愿望.调查还显示，学生的教育价值观带有显著的经济社会特征，他们认为，当前农村青年的经济收入与受教育程度成正比，其中84.0%的学生认为大学生挣钱多，16%的学生认为高中生、中专生、初中生挣钱多，只有4.0%的学生认为小学毕业生和文盲能获得较高收入.

3.2 学习现状

调查结果表明，78%的学生对物理学习热情较高，12.7%的学生对学习的热情中等，9.3%的学生根本不感兴趣.值得注意的是，不感兴趣甚至害怕物理学习的学生数占相当份额.我们在调查中还发现，学生不感兴趣或害怕学习物理根本原因：一是教师讲解太多，学生没有思考余