反馈指导：
1.汇报：指名根据图意口头编故事《我和小蜻蜓》。
2.讲述：教师读自己用小蜻蜓的口吻写的一封来信，重点描述小蜻蜓被抓住又被放了的过程中心情的变化。
3.讨论：如果小蜻蜓没有被放掉，会怎样？
小结：喜欢动物要用正确的方式，否则就会伤害到动物。 活动二：怎样才是真喜欢
导语：哪些行为会给动物造成伤害呢？在动物有困难时，我们又该怎样提供帮助呢？ 出示ppt，呈现P28上部的四幅画面。
出示任务：判断四幅画面中的每种行为的正误，分析可能带来的后果。 反馈指导：
1.讨论：四幅画面中哪些人的做法正确？哪些人的做法错误？分别会造成什么后果？ 2.分享：请夸一夸画面中行为正确的人，并对做法有误的人说一句温馨提示语。 3.拓展：请举例说一说自己或身边的人是如何对待动物的。
4.反思：引导学生说说自己平时是怎么对待动物的。设想如果自己是动物的话，会有怎样的感受？
5.讨论：从不虐待、公共场所按规定方式相处、饲养动物要了解习性、有困难时要帮助等方面进行保护动物方法的提炼，并订立“爱护动物从我做起”班级公约，鼓励学生相互监督与自我约束。
小结：动物和人类都是地球大家庭的成员，没有动物，我们的生活将面临很多麻烦，因此我们要爱护动物，只有善待它们才是真的喜欢。（板书：真） 活动三：防止受伤害
导语：和动物相处的学问很多，不仅要学会保护动物，还得学会保护自己免遭伤害。（板书：←防伤害）
出示ppt，呈现P29上部的三幅图。
出示任务：结合图文，弄清图意，推测不按书上建议去做的后果，体会自我保护的重要性。 反馈指导：
1.讨论：三幅图中小朋友的做法可能会造成什么后果？
2.分享：说说自己知道的人被动物伤害的事例，试着分析原因。教师适时补充相关的案例。 3.讨论：在与动物相处时，我们还要注意些什么呢？
小结：在和动物亲密接触的过程中，如果我们不小心，很容易受到伤害。轻的可能只是破一
17
点皮，重的可能会失去生命。因此，我们一定要学会如何避免被动物伤害。 活动四：受伤怎么办
导语：如果不小心受到了动物的伤害，我们又该怎么做呢？
出示任务：以常见的被猫、狗抓伤或咬伤为例，明确告知学生该如何处理。 反馈指导：
1.讲解：一步步呈现处理步骤。
（1）被猫或狗抓伤或咬伤后，先要把伤口处的血挤出来，防止病菌进入体内。 （2）涂抹肥皂，再用清水冲洗受伤部位，除去伤口内的动物唾液等残留物。 （3）冲洗完毕后，用无菌绷带或清洁的布条轻轻绑住伤口，赶紧去医院就医。 （4）要在24小时之内注射狂犬疫苗和破伤风疫苗。 （5）如果伤口较大或是伤势严重要立即送医院救治。
2.拓展：说说还有可能受到哪些动物的伤害，又该如何处理，教师及时纠正错误的处理方法。 小结：遇到陌生的动物一定要保持较远的距离，不能随便去触碰它，激怒它。不管被什么动物伤到，不管伤得重不重，一定都要及时告知家长，不可隐瞒。 五、板书设计
可爱的动物
真喜欢→ 好朋友 ←防伤害
.
18
8大自然，您好
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，学会在熟读课文的基础上充分感受与想象来理解文本的学习方法。 学写生字“热”。
3、通过三篇课文的学习，感受世界的美妙与语言文字的韵律美，激发学生的想象，增强保护环境的意识。 教学过程：
导入： 化石是历史的密码， 珊瑚是海洋的符号。 露珠是黑夜的泪珠， 花儿是春天的微笑。 夜空是星星的摇篮， 森林是鸟儿的怀抱。 大自然，您好 ——它对我们露出会心的微笑。 今天，就让我们一起走近大自然，（板书：大自然您好）首先，让我们走近《树真好》（CAI树真好）。
一．感悟《树真好》齐读课题（生齐读）。 看，文中的字词朋友乘着小火车从树林里向我们驶来，谁来正确响亮地和它们打个招呼？（指名读字词，师相机评价）让我们快快乐乐地和它们打个招呼吧！
三、自主选择，个性化阅读：
学习4-7自然段： 树真好，它不仅是小鸟美丽的家园，而且能为我们挡住风沙，使室内空气清新，树还能给我们带来许多欢乐呢！请大家自由朗读课文4-7自然段，边读边想，树给我们带来了哪些欢乐？并用直线划出来。（学法的指导，生自由读）
1、树给我们带来了哪些快乐？（指名说）你从哪段知道的？读给大家听听好吗？(指名读，出示CAI)和你的家人在树荫下野餐是一种什么感受？（生答）那把你的感受读出来。(生读)和你的家人在树荫下边说笑边野餐还是一种什么感受？（指名说）也把你的感受送进去。（生读）家人团聚，在树荫下野餐，大家你一言，我一语，说说笑笑、热热闹闹地野餐，真是一
19
种幸福啊！“热闹”的“热”是我们要求会写的字，谁能说说笔顺？（指名说，齐说笔顺）我们要把它写得漂亮，要注意什么呢？说得真好！看老师写一遍，也请你们伸出小手书空。你们也拿起笔来写写吧，也要写得漂亮。（生读）（相机指导写“热”字）和家人在树荫下野餐真是一种快乐、开心、有趣的事情啊，一起读。
树还给我们带来了哪些快乐呢？你从哪段知道的？读给大家听听。（CAI）在炎热的天气里和你心爱的小猫咪躲在凉爽的树荫下睡午觉感觉怎样？（多指名说）你能把这些感觉读出来吗？（指名读）女生一起读。 还有谁说说树给你带来了哪些快乐？读给大家听听。（CAI ）大家看，小狗在大树下追小猫，机灵的小猫“噌”的一下就爬到大树上，气得小狗对着树上的小猫“汪汪”直叫。那你们想象一下，小狗准会对小猫说什么呢？（指名说）那树上的小猫又会怎么想、怎么说呢？（指名说）你觉得这样的场面怎样呢？（指名说）是啊，小狗小猫真是一对小冤家，在大树下小狗总是欺负小猫，机灵的小猫爬到树上又来嘲笑小狗，这种场面真是太有趣了。你能把这段话有趣地读给你的同伴听吗？谁来有趣地读给大家听听？（指名读）再请一对小伙伴读一读。全班一起读。 谁再说说树给你带来了什么快乐？（指名说）读给大家听听。（CAI ）我们荡起秋千时感到心花怒放，那让我的布娃娃坐在秋千上一定是别有情趣吧！谁能把布娃娃荡秋千的情趣读出来？（指名读）摇得真快活啊！第一小组读。是啊，树是小狗小猫的游戏场，是它们玩耍的好地方，也给我们带来了那么多的欢乐与温馨。（板书：树带来快乐）女生一起读。
学习8-9自然段。
1、树真好，夏天的夜晚，我们同样可以在树下找到快乐。（CAI ）看，多宁静的夜晚啊！自由地美美地读读这段话吧。（自由读）看你们读得这么有趣，老师都想读了，好吗？（师范读）你觉得老师读得怎么样？（生评）你们也能够把这美好的夜晚读出来吗？相信你们会比老师读得更好！（指名读）树叶和微风还在一起唱歌谣呢，真快乐！一起读。 2、夏去秋来，我们又在树下找到什么乐趣了呢？（CAI）谁来读读这段话？（指名读）树叶在秋风里飘落，在树下铺成了厚厚的树叶地毯，请你回想一下，你们曾经在这样的树叶地毯上做过什么？玩过什么呢？说给大家听听。（指名说）多快乐的场景啊！谁来快快乐乐地读？（指名读）男生读。
拓展思维： 你们还想在树下干什么？玩什么呢？想象一下，把你想做的事情和你同伴说一说吧！（生交流）（CAI）你能仿照课文的样子将这段话补充完整吗？（指名说）。 (板书：感受 想象)边读边感受、体会，你会越读越有味道；边读边想象，你会收获阅读中更多的惊喜。
四、引申阅读《走进大自然》与《大自然的语言》。
20
相关推荐：
loading