法、案例教学法、交际法，等。根据不同的教学内容采用不同的教学方法。此外，学生按照自己的水平、能力和需要，可参加英语角、外语社团、晨读练习组等自己感兴趣的课外活动，能过与其他同学、英语教师尤其是外籍教师交流中获取更多的学习和操练机会。
（五）考核标准：考试是对教与学的全面验收，是不可缺少的教学环节。学生必须在完成必做作业后，方能参加考试。
考核采用闭卷形式，考试范围不超过本标准的内容。 项目二：Practice & Progress(新概念英语二)
（一）参考课时： 144学时；其中理论 72学时；实践 72 学时。 （二）学习目标：
☆ 能用英语豪无障碍地与人进行普通交流
☆ 能用英语写出流畅的，时而还闪着幽默的记叙文
☆ 可以达到每分钟50 个英语单词的阅读速度，能阅读中等难度的英语文章 ☆ 可以掌握英语中常用的前缀、后缀及词根，为你继续扩充词汇量铺平道路 ☆ 练就浑厚的内力轻松准备各种英语考试
☆ 具备一定的英语自学能力，知道如何解决学习中的难题 ☆ 掌握高频词汇1500～4000
课时安排：本级别共96个单元，每个单元可以安排2个课时，每个课时50分钟。 ☆ 第1课时：教师引导下的会话 ☆ 第2课时：作文和语言练习
第二册是过渡，同时也是转变。它使学习者从一个会说日常英语的人，提高成为一个敢动笔进行基本写作的人。It is the very beginning of writing.第二册以 96 篇小故事为素材，培养学生听、说、读、写的基本能力，其优势在于扩充词汇、统揽语法、结合实践、听说兼修。在掌握第一册基本语法的基础上，由浅入深逐步讲解语法要点，使学习者轻松掌握枯燥的语法；通过对句型结构的分析及对短语基本用法的讲解，使学习者能真正在听说读写中运用地道的句型。从而系统地掌握从词汇、时态开始的语法知识和各
种句型，同时加强了写作能力。阅读理解能力：能够基本读懂一般性题材的简单英语文章，阅读速度达到每分钟50词，能掌握文章的中心思想并理解主要细节。能在阅读中使用有效的阅读方法。
（三）教学内容及要求： 1、技能要求；
学生必须在语言的4项基本技能方面得到充分的训练。这些技能是： 理解，口语，阅读和写作。教师要要有效的使用自己的时间，遵循听到再说，说过的再读，读过的再写的课堂教学方法。
2、知识要求；
对英语形成基本的语感，熟悉标准的英语发音系统。认知1500个英语单词以及由这些词构成的常用词组，熟练掌握其中的800个高频词汇。掌握基本的英语语法规则，如词类、词组、构词法；名词的数、格、性；动词的分类、时态、语态；助动词、情态动词等等；了解一般的惯用法，在听、说、读、写中能正确运用所学语法知识。能听懂日常生活中高频使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟80词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常活动中进行简单的交流。能阅读初等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。
3、实践内容；
课堂交际，英语角口语练习，英语演讲比赛。 4、教学重点与难点；掌握新句型和新词汇。
（四）教学活动设计：课堂教学使用启发式教学法、任务驱动教学方法、学生中心法、案例教学法、交际法，等。根据不同的教学内容采用不同的教学方法。此外，学生按照自己的水平、能力和需要，可参加英语角、外语社团、晨读练习组等自己感兴趣的课外活动，能过与其他同学、英语教师尤其是外籍教师交流中获取更多的学习和操练机会。
（五）考核标准：考试是对教与学的全面验收，是不可缺少的教学环节。学生必须在完成必做作业后，方能参加考试。
考核采用闭卷形式，考试范围不超过本标准的内容。
七、实施建议
（根据课程实施的各个环节，提出教与学、教学评价、课程资源开发与利用等建议，并提供典型案例，体现课程设计的基本理念）
（一）教学方法：
课堂教学使用启发式教学法、任务驱动教学方法、学生中心法、案例教学法、交际法，等。根据不同的教学内容采用不同的教学方法。此外，学生按照自己的水平、能力和需要，可参加英语角、外语社团、晨读练习组等自己感兴趣的课外活动，能过与其他同学、英语教师尤其是外籍教师交流中获取更多的学习和操练机会。同时将英语学习与专业学习及日常生活结合在一起，使自己的综合素质有全面提升。
（二）教学评价： 1. 对学生的评价
考试是对教与学的全面验收，是不可缺少的教学环节。学生必须在完成必做作业后，方能参加考试。
考核采用闭卷形式，考试范围不超过本标准的内容。 采用平时成绩、期末考试成绩相结合的形式，其中：
平时成绩占 30% 期末考试成绩占 70%
旷课超过30%，取消考试考评资格。
平时成绩包括：考勤、课堂表现、课后作业、小测验，等。 2. 对教师的评价
按照学校相关规定进行。
3. 对课程体系的评价
按照《课程建设工作条例》评价。
（三）课程资源的开发与利用：
根据课程目标、学生情况以及本课程的实际交流性等特点，本课程应由文字教材、电子课件（音频或视频）等教学资源构成。各种资源各具特色、各显其能，又相辅相成。以文字教材为中心，辅之以形式多样的音频、视频学习支持，共同完成教学任务、达成教学目标。
推荐授课教材：
《新概念英语》学生用书第1册 亚历山大，何其莘 著 外语教学与研究出版社1997.10
参考教材：
⑴ 《新概念英语》学生用书第2册 亚历山大，何其莘 著 外语教学与研究出版社1997.10
⑵ 《新思维英语》 孙旭 主编 外文出版社 ⑶ 《中职英语》黄源深 主编 上海外语教育出版社
八、课程主讲教师和教学团队要求说明：
本课程授课教师应具备的条件：
（一）课程负责人：
“双师型”素质，具备本科或以上学历，学士或以上学位，讲师或以上职称，五年
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