《赤壁赋》导学案
设计者：李安霞
教学目标】
１、掌握本文的实词、虚词以及通假字、活用词、多义词、特殊句式。
２、理解作者豪放达观的心态，感悟“苏子情怀”，培养学生以乐观旷达的胸襟对待挫折的人生态度。 【教学设想】
根据新课程教学理念，致力提高学生的语文素养和感悟能力，由苏轼的人生观引导学生树立正确的人生观。在教学的过程中充分体现学生的主体意识，启发学生积极思考和讨论。有效利用投影增加课堂授课容量。 【课时设计】 二课时 【教学过程】
第一课时
[导 入]
一、导语设计
余秋雨先生在散文《苏东坡突围》中写道：“苏东坡成全了黄州，黄州也成全了苏东坡，这实在是一种相辅相成的有趣关系。苏东坡写于黄州的那些杰作，既宣告着黄州进入了一个新的美学等级，也宣告着苏东坡进入了一个新的人生阶段，两方面一起提升，谁也离不开谁。”一起走近苏东坡。
[布置阅读]要求学生默读全文，找出生字词，并理出文章思路
二、阅读：
正音、解词：
[课堂练习]学生上黑板注音，解词，教师正音，评讲
朗读课文，读准字音，给下列黑体字注音
壬戌（ ）桂棹（ ）余音袅袅（ ）幽壑（ ）嫠妇（ ）愀然（ ）山川相缪（ ）旌旗（ ）酾酒（ ）横槊（ ）舳舻千里（ ）扁舟（ ）匏樽（ ）无尽藏（ 枕藉（ ）
字词积累，疏通课文，解释下列黑体字 １、通假字：
⑴ 举酒属客： ⑵ 冯虚御风： ２、古今异义词：
⑴ 七月既望：古义 今义 ⑵ 纵一苇之所如：古义 今义 ⑶ 冯虚御风：古义 今义
⑷ 望美人兮天一方：古义 今义 ３、一词多义： 扣舷而歌之 歌而和之 七月既望 望美人兮天一方 惟江上之清风 耳得之而为声
）狼籍（ ） 月出于东山之上
苏子与客泛舟游于赤壁之下 此非孟德之困于周郎者乎 ４、词类活用
⑴ 西望夏口，东望武昌 ⑵ 侣鱼虾而友麋鹿 ⑶ 正襟危坐
⑷ 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 ⑸ 方其破荆州 ⑹ 渔樵于江渚之上
[引导思考]在阅读的基础上要求学生思考本文的思路
１、文章大致写了什么内容？ 明确：夜游赤壁，抒发对人生的感慨。
2、文章共有五段，每段都写了什么内容？ 第一段：
第二段： 第三段: 第四段: 第五段:
[组织讨论]教师组织学生讨论以下问题，并巡回指导
全文的感情是如何变化的？
文意脉络 [小 结] 感情脉络 描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，通过客人的洞荒吹奏极其幽怨的声调，引起主客之间的一场问答，转移到关于人生态度问题的论辩上，写出历史人物的兴亡和现实苦闷的“悲”，阐明变与不变的道理，以求解脱，最后归于豁达乐观。表现出作者“乐──悲──乐”的感情变化。
[布置作业]
整理本文的文言知识，翻译全文；背诵课文。
[复习导入]
检查背诵情况：1、集体背诵；2、指定学生分段背诵；3、指定学生接龙背诵 [新 课] 一、课文理解： 研习第一段
[提 问]1、划出写景的句子，同桌讨论，形成一个整体画面。要求能按照由上到下、由远及近的顺序，将这个画面描述出来。可以打
第二课时
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