师：一、十、百、千、万、十 万、百万、千万都是计数单位。 知道数级、数位。 想一想：每相邻两个计数单位每相邻两个计掌握数位之间是什么关系？ 数单位之间是顺序表，理解位值的概念 理解位值的概念 4、把所学数位按数位顺序表十进关系。 排列起来 每个计数单位都要占一个位 置，按照我国计数的习惯，每 4个数位是一级。 说一说其他数位上的数各表学生说出数位 示多少？ 三、巩固新知 1、 2、 做一做的1题数数 上的数表示什通过数数，么。 理解并掌握计数规律。 体会大数在生活中做一做的2题你能填 写数位顺序表吗？试一 试。 四、小结： 学生两人一组，的广泛应通过这节课的学习，你有按要求数数，互用，培养学什么收获和体会？ 相检查。 生在实际生活中寻找数学信息的意识五、作业：做一个数位顺序表 学生举例说明
和能力 亿以内数的认识 亿级 万级 个级 板书设计 位 1 9 6 1 2 3 6 8 第二课时：亿以内数的读法 课题 教 学 目 标 知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。2、培养学生类推迁移的能力 过程与方法：根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内的数。 情感、态度和价值观： 亿以内数的读法（例2、例3） 课型 新授 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位亿 千 百 十 万 千 百 十
培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。 重点 难点 教具 教师导学 一、 复习引入 1、看卡片，读数，说组成 学生活动 教学意图 复习千以内数的读写法知识，为学习新知做准备。 卡片和计数器 中间、末尾有0的数的读 亿以内数的读写方法 3564、407、1000、570、603、读数说组成 7216、 教5800、 学6040、5708、40009 过读数的方法是什么？ 程 3、 计数器上显示数，学生数 10000、3003、5400、4009、总结读数方法 在练习本上写 写出来。 五千零四 八千九百 六千说出写数的方 三百四十三、八千零六十八，法 九千零一 写数的方法是什么？ 。
4、 这节课我们赖学习：亿 使学生掌握以内数的读法（板书课题） 二、探究新知： 1、例2读出下面各数 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 2496读作：二千亿以内数的四百九十六 24960000 读法，概括读出读数的方作：二千四百九法，能正确的读数 位 位 位 位 位 位 位 位 十六万 3080000读作： 2 4 9 6 三百零八万 2 4 9 6 0 0 0 0 3 0 8 0 0 0 0 40500000 读 4 0 5 0 0 0 0 0 作：四千零五十读作：_______ 学生自己试读，讨论怎么读？ 万 问：1）含两极的数怎么读？ 2）万级数的读法与个级数的亿以内数的读读法有什么联系和区别。 法与万以内数2、不是整万数怎么读？数位的读法相同，只上出现0有该怎么读？ 是多加一个级称 万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个
“万”字 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 末尾的零不读， 位 位 位 位 位 位 位 位 数中间的零只 5 4 6 2 1 读一个 6 4 0 7 0 0 0 亿以内数每级 1 0 0 3 0 0 4 0 学生述说读数 学生自己试读，讨论怎么读？ 问：含有两级的数怎么读？ 师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万” 问：怎么读亿以内的数？ 师总结归纳：先读万级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个0 。 2000年有六千八百五十万少方法 使学生掌握学生小组讨论亿以内数的读法。 读法，概括出写数的方法，能正确地写数。
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