4185400 师：你会比较每两个国家到我国旅游的人数吗？试一试 汇报：说说自己是怎样比较的？ 法是什么？师归纳概括 位数不同，位数多的数就大， 据 通过迁移类学生尝试在本上比推，使学生问；比较两个数大小的方大小，小组交流。 掌握亿以内 数的大小比较方法，能位数相同，左起第一位的小组代表在全班汇正确比较数数大的哪个数就大；如果报交流自己组的比的大小 左起第一位上的数相同，，较方法 就比较左起第二位上的数…… 练习：比较数的大小 92504〇103600 50140620300〇307300 〇63140 28906〇28890 独立完成，集体订正，说出比较大小的方法 三、巩固新知 书后练习二 1、 比较下面每组中两 通过练习，个数的大小。 98965〇100000 208808〇99999 70060〇70201 30500000〇3050000 独立完成，说出比巩固比大小的方法，提2、按照从小到大的顺序排大小的方法
列下面各数。 50500 500500 55000 40005 五位数？ 4、你知道比最大的五位数小的数共有多少个吗？ 四、总结： 高学生的能力。 3、写出几个大于99987的独立完成，全班汇报 大，而且比最小的七位数 这节课学习了什么？还有讨论后，交流自己什么问题吗？ 五、作业： 自主练习比大小的题 亿以内数的大小比较 例5 下面是2011年几个国家到我国旅游的人数。（单位：人） 板书设计 〈 4185400 位数不同 位数多的数大 美国：2116100 日本：3658200 泰国：608000 俄罗斯：2536300 印度：606500 韩国：4185400 2536300〉 608000 6065600的想法
2116100〈3658200 4185400〉3658200 1 位数相同 看最高位 如果最高位上的数相同，比较下一个数位上的数。 课后反思
第六课时：改写和省略
课题 教 学 目 标 改写和省略 课型 新授 知识与技能：1、 使学生掌握把整万的数改写成以万为单位的数。四舍五入省略“万”后面的尾数求近似数的方法。理解改写与省略的相同与不同。2、 培养学生归纳和概括的能力。 过程与方法： 使学生经历掌握省略和改写方法的过程，理解改写与省略的相同与不同 情感、态度和价值观：
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