3、尝试画高
师：既然认识了高，以前我们给平行四边形和梯形画过高，想不想尝试给三角形画一条高呢？
生活当中木工画高的时候常用到这个工具，你看他是利用了哪两条边？今天我们画三角形的高的时候就用三角板的这两条直角边画。（师手拿三角板）
注意： 通常我们用虚线画三角形的高
2、找同学上台演示，画高的经验：用直角边的这条短边和底边重合 慢慢平移 与顶点重合 （1名板演说，1名起立说）
师：同学们说的真好，一起来教教我吧。师画，我们再来回顾一下高的画法
4、认识高和底的关系 师：现在是在哪条边上画高
生：AC边
那：AC边就是这条高的“底：画哪条边上画高，直角边就与哪条边重合。 5、改正画高
现在我们已经探究出画高的正确方法，现在把刚才你画的感觉不规范的高赶快改正过来吧。 3、验证三角形有3条高
（牛顿说:没有大胆的猜测，就不会有伟大的发现）猜一猜三角形内能做几条高？自己动手验证一下吧 操作一下看能不能再BC边上画一条高？
师：找画出三条高，原来三角形能画出三条高来，指着学生作品说：底边AB上的高是---- 三、巩固应用，内化提高 1、画出直角三角形的高
师：看来大家对于三角形的高都应经掌握的很好了，那老师要考考大家，能不能给这个三角形的BC边上画出高？画高的时候要注意哪三步：（指黑板学生说）（充足的时间让生画） 找错生，一起帮他订正画法
师：你发现了什么？BC边上的高与直角边AB重合了，以后我们可以说BC边上的高就是AB .再问AB 边上的高---
看来，大家已经对画高掌握飞非常好了。老师想要考考大家请大家打开作业单二，按要求完成任务 四：回顾整理：反思提升
这节课我们学到了什么？想一想这节课我们画高利用到以前学到的哪个知识？千里之行始于足下，要想学好数学就必须把握好每一个知识点。
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