义务教育课程标准实验教科书三年级语文上册
17 孔子拜师
湖北省孝感市肖港镇中心小学 舒惠丽
【教学要求】
1、认识19个生字，会写12个生字，积累文中新词。 2、有感情地朗读课文，了解孔子拜师的经过。 3、积累文中的好词佳句，理解课文中重点词句的意思。 4、激发学生探索祖国传统文化的兴趣，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
【教学重难点】
1、了解孔子拜师的经过，体会孔子谦虚好学、勤奋的品行。 2、在读懂故事的基础上对孔子作出简单的评价。 【课前准备】多媒体课件 【课时安排】2课时 【教学流程】
第一课时
【一探孔子】
一、激趣，导入新课。（5分钟）
1、同学们，我们中华名族有着五千年的悠久历史，传统文化像一座巨大的宝库。走进这个宝库，我们就可以认识古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画。丰富我们的知识，增长我们的智慧。今天，让我们一起怀着崇敬的心情去认识我国古代的一位大思想家、教育家——孔子。（板书：孔子）
2、（出示多媒体课件1：孔子画像）这就是孔子，他留下了许多经典的语录。
（出示多媒体课件2：孔子经典名言）
3、读一读。（让学生先读，后出示：多媒体课件3） 4、关于孔子，你们还知道些什么？ （出示多媒体课件4：孔子的生平简介）
5、教师过渡：为什么中国的孔子有这么大的影响呢？今天学习了《孔子拜师》这一课，相信对大家有所启发。（板书课题：17孔子拜师）
【二探孔子】
二、初读课文，整体感知。（15分钟）
1、现在请同学们自己朗读课文，注意阅读提示。（出示多媒体课件5）
阅读提示：1、把课文读通顺，生字读准。
2、积累新词。
3、孔子向谁拜师？
2、检查初读情况。
①认读生字。（出示多媒体课件6：本课生字）自读、认读、开火车读。
②积累新词。多种方式认读。
③孔子向谁拜师？（板书：老子）【也许学生会说“老聃”，老师可以问
“老子和老聃是一个人吗？”师可解释：古代人在姓后面加“子”是对成年男子的尊称。如孔子、老子、孙子等。】
孔子从什么地方到哪里去拜老子为师？ 【三探孔子】
三、再读课文，理清脉络。（10分钟）
1、先给每个自然段标上段号，然后逐段朗读，看看你能读懂哪段，这段主要讲什么？
2、同桌交流。
2、汇报交流。（学生喜欢说哪段就哪段，师相机板书。） 决意拜师 前往拜师 认真求学 人们佩服、敬重 【四探孔子】
四、问题探究，初品全文。（9分钟）
1、齐读课文第4自然段。师述：孔子为什么能收到人们的佩服和敬重呢？请用自己喜欢的方式读课文，拿出笔，用“——”标出文中描写孔子让你感到佩服和敬重的句子。
2、读一读你画的句子，把自己的感受说给同桌听。 3、班级读书交流。
谈孔子。（根据学生回答，课件出示以下句子）
他总是觉得自己的知识还不够渊（yuān）博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜（fù），去洛阳拜大思想家老子为师。
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼（jiān）程，几个月后，终于走到了洛阳。
孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃（dān）先生吧？”
孔子连忙说：“学生孔丘(qiū)，特地来拜见老师，请收下我这个学生。” 学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。 从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
五、课堂小结。（1分钟）
看来，一个人的品行往往可以从言谈举止看出来。其实，抓住人物的言行来研究人物的品行是一种很好的学习方法，下节课，我们将
用这个方法对课文进行精读细品，研究课文中自己感兴趣的人物，大家一定会有更多的收获。
【板书设计】
17 孔 子 拜 师 孔 子 ———————→老 子
决 意 拜 师 前 往 拜 师 认 真 求 学
人 们 佩 服、 敬 重
第二课时（略）
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