第27讲 植物的激素调节
一、考纲要求：
1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ)。 2.其他植物激素(Ⅱ)。 3.植物激素的应用(Ⅱ)。
4.实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。 二、教学目标：
1.概述植物生长素的发现过程和生理作用。 2.其他植物激素的产生及作用。
素养培养目标：
1．生命观念：通过分析生长素的发现过程，建立普遍联系的观点。
2．科学思维：通过植物向性运动的结果、生长素生理作用的两重性曲线及对两重性实例的分析，培养用逻辑思维解决问题的能力。
3．科学探究：通过“生长素类似物促进插条生根的最适浓度”及“与植物激素相关的实验设计”的实验，掌握实验设计及对实验结果的分析与评价能力。
4．社会责任：通过其他植物激素在农业生产方面的应用，形成关注社会、关注人体健康的理念。 三、教学重、难点： 1. 教学重点：
生长素的发现过程和生理作用。 其他植物激素的产生及作用。 2.教学难点：
生长素的产生、运输和分布。
植物的生长发育的过程中各种植物激素的协调配合。 四、课时安排：2课时 五、教学过程：
考点一 植物生长素的发现与作用
（一）知识梳理：（学生自主看书填空、课堂学生间交流反馈纠正） 1．植物生长素的发现过程
项目 实验处理 实验结论 单侧光照射可引起胚芽鞘向光弯曲，达尔文的实验 向光侧比背光侧生长慢；胚芽鞘的生长和弯曲与胚芽鞘的尖端有关 尖端是感受单侧光刺激的部位。胚芽鞘的尖端可能会产生某种影响，这种影响传递至下面的伸长区会造成背 光侧比向光侧生长快 鲍森·詹森的实验 胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部 胚芽鞘的弯曲生长是由胚芽鞘尖端拜尔的实验 产生的影响在其下部分布不均匀造成的 胚芽鞘的尖端确实产生了某种促进生长的物质，这种物质可由尖端向下温特的实验 运输，促进下部的生长，该物质被命
深化拓展 (1)胚芽鞘实验中的4个结论
①生长素的产生部位：胚芽鞘尖端，产生不需要光； ②生长素的作用部位：胚芽鞘尖端下部伸长区； ③感光部位：胚芽鞘尖端；
④生长素横向运输的部位：胚芽鞘尖端。 (2)胚芽鞘向光性的原理
名为生长素
2．生长素的产生、运输和分布
（二）基础训练（课前完成，课上提问）：讲义P211 （三）拓展（教师精讲）
研究生长素极性运输的经典实验是所谓的“供体—受体琼脂块”方法，现利用如图处理方法做实验。
(1)生长素的极性运输是指生长素能从形态学上端运输到形态学下端，不能反过来运输。检测4个实验受体琼脂块，其中含有生长素的是①④。
(2)为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了实验①，过一段时间，发现下端的受体琼脂块逐渐有了生长素。作为其对照组，最合适的是②。
(3)有人提出“生长素的极性运输与重力无关”的观点。最适合判断该观点是否正确的一组对照实验是①④，实验结果为两组实验的受体琼脂块都有生长素，且含量相等，则该观点正确。
四、课堂精练：学生当堂完成，互评，教师协助 精练一 生长素的产生、运输和分布的分析
1．在植物细胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸经一系列酶催化生成。下列关于吲哚乙酸的叙述，正确的是( B ) A．在胚芽鞘的伸长区大量合成 B．能促进细胞伸长生长 C．是一种具有调节作用的蛋白质
D．色氨酸含量越少越有利于吲哚乙酸的合成
精练二 色氨酸在植物体内经过一系列反应可转变成吲哚乙酸。某研究小组研究了Zn对玉米幼苗中色氨酸和吲哚乙酸含量的影响，实验结果如图所示，下列有关分析错误的是( D )
A．据实验结果可推测Zn能促进色氨酸和吲哚乙酸合成 B．培养幼苗的培养液中应该定时通入空气 C．实验组在加Zn的前后也形成了对照 D．色氨酸转变成吲哚乙酸的过程发生在核糖体
考点二 生长素的生理作用、特性及应用
（一）知识梳理：（学生自主看书填空、课堂学生间交流反馈纠正） 1．体液免疫
(1)参与细胞：吞噬细胞、T细胞、B细胞、记忆细胞、浆细胞。 (2)免疫过程
(3)结果：在多数情况下，浆细胞产生的抗体与抗原结合，形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化。
2．细胞免疫
(1)参与细胞：吞噬细胞、T细胞、记忆细胞、效应T细胞。 (2)免疫过程
(3)结果：效应T细胞可以与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，使其裂解死亡，释放出病原体，最终被吞噬、消灭。
知识归纳 体液免疫与细胞免疫的比较
免疫类型 作用对象 免疫细胞 免疫时间 作用方式 性结合 (1)对于外毒素，体液免疫发挥作用 (2)对于胞内寄生物，体液免疫先起作用，阻止寄生病原体通过血液循环而散播，关系 当寄生病原体进入细胞后，细胞免疫将抗原释放，再由体液免疫最后清除 (3)若T细胞被破坏，则细胞免疫不存在，体液免疫功能也将大部分丧失
3.二次免疫及其特点
(1)记忆细胞的特点：寿命长，对抗原十分敏感，能“记住”入侵的抗原。 (2)二次免疫反应
①含义：相同抗原再次入侵时，记忆细胞很快作出反应，即很快分裂分化产生新的浆细胞和记忆细胞，前者产生抗体消灭抗原，此为二次免疫反应。
②反应特点：与初次免疫相比，二次免疫反应快、反应强烈，能在抗原侵入但尚未导致机体患病之前将它
体液免疫 游离于体液中的抗原 和来自异体的移植组织器官等 主要是B细胞 过程较迅速，所需时间短 浆细胞产生的抗体与相应的抗原特异效应T细胞与靶细胞密切接触 主要是T细胞 过程较缓慢，所需时间长 细胞免疫 被抗原侵入的宿主细胞、自身突变细胞
相关推荐：
loading