校企合作开发教学软件的系统分析
1 校企合作系统目标分析
根据系统科学的理论，我们将学校、软件企业和旅游企业视为一个统一的大系统，通过对系统结构的优化，最终要使大系统的目标得以优化。
1.1 学校课程系统目标分析 1.1.1 社会适应子目标
高职高专教育属于就业前的职业教育，因此，让学生具有适应社会能力就是其培养目标中非常重要的一项，其包括了：学生个人心态、社会适应能力、语言交流能力和运用知识能力等主要内容。
1.1.2 行业适应子目标
旅游行业是一个服务性的第三产业，因此，培养学生具有行业适应能力，也是培养目标中的子目标，其包括了：旅游企业认可、企业文化打造、礼貌礼仪和心理分析能力等内容。 1.1.3 岗位适应子目标
旅游企业服务与管理岗位众多，性质各异，因而岗位适应能力也就是培养目标中的一部分，其包括了：岗位认可、工作标准与规范、管理理念和灵活应变能力的培养。 1.1.4 提升适应子目标
旅游管理专业的高职高专毕业生不可能满足于一般的服务
岗位而不求发展，为了进一步适应提升的需要，理念与管理水平就是另一个重要的培养目标，其包括了：管理岗位认可、科学管理理念、管理与协调能力等方面。
因而，该教学软件要能满足学校对人才培养的目标要求，包含以上各重要内容。
1.2 软件企业系统目标分析 1.2.1 服务社会子目标
软件公司开发教学实训软件，其服务的对象是学校和旅游企业，因而要以学校教学目标和企业对人才的需求进行设计，只有这样才能更好地被学校和企业接受。 1.2.2 经济效益子目标
任何企业生存均需要经济效益的支撑，在满足学校教学与企业需求的前提下，软件企业也可实现经济效益的最大化。 1.3 旅游企业系统目标分析 1.3.1 服务社会子目标
旅游企业是旅游业的重要组成部分，其员工及管理人员素质的高低，直接影响到企业形象及服务社会水平和能力的发挥，因而对学校培养人才也就提出了更高的要求。 1.3.2 经济效益子目标
同样旅游企业在服务社会，吸纳毕业生就业等目标实现的前提下，也要追求更高的经济效益。 1.3.3 内部管理子目标
旅游企业包括了服务与管理的各个不同岗位，要使企业整体效益取得最优，必须对企业部门结构加以调整，并通过科学的系统管理模式达到这一目标。 2 校企合作优劣势分析 2.1 高职学校优劣势分析 2.1.1 优势分析
高职院校具有多年从事教学工作，经验丰富的教师，他们对本专业人才培养的要求、教学软件应用的需求有着深刻的理解，以他们为主设计的教学软件具有更强的针对性和适用性。 高职院校有着广泛的专业交流，通过专业教学指导委员会及各校际的业务交往，有利于教学软件的推广。
高职院校有着企业培训的各种资源，可为旅游企业提供员工培训、制定企业管理规章、规划企业旅游发展等多项服务。 2.1.2 劣势分析
在经济欠发达地区，学校办学经费有限，很难实现教学软件的购买使用。
在办学过程中要求学校有很好的实习基地，而许多企业则以“用人”为目的，使得学生实习祖训难以实现大纲要求，学校实训基地建立困难。
2.2 软件企业优劣势分析 2.2.1 优势分析
有着开发教学软件的技术力量和雄厚资金基础，也有自己的
营销、推广渠道；对教学中各个环节与方法的实现有着专业的手段。
2.2.2 劣势分析
设计针对性强的专业教学软件，缺乏教对学第一线的指导及旅游企业实际应用的了解，因此设计的许多软件实用性较差，很难被学校认可；没有专业推广的平台。 2.3 旅游企业优劣势分析 2.3.1 优势分析
旅游企业有着可供学生实习的场所与环境；旅游企业有着固有的服务与管理的模式，可供软件设计借鉴；旅游企业可以吸纳学校学生就业。 2.3.2 劣势分析
缺乏员工管理知识及服务技能培训的师资；缺少与专业院校沟通的平台。 3 结 论
经对校企各方优劣势的分析，我们认为：校企各方优势与劣势互补性非常强，通过合作开发教学、实训软件对各方均有好处，在目前是切实可行并可取得三方共赢效果的有效手段。
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