人教版九年级化学下册第九单元教案

人教版九年级化学下册第九单元教案

第九单元 溶液 课题1 溶液的形成

教学目标：知识目标：1、认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念。

2、知道一些常见的乳化现象。

3、知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要的应用。

能力目标：学习科学探究和科学实验的方法，练习观察，记录，分析实验现象。培养学生的

科学素养，动手能力，分析、解决问题的思维能力。

情感目标：培养学生的合作精神及实事求是的科学态度。

重点难点：用科学探究的方法，认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念及其在生产和生活中有重

要的应用。

教学方法：实验探讨法、课堂讨论启发式讲解法。

教学过程： 教学过程 引入课题 教师活动 学生活动 教学意旨 用化学颜色之美，激发学生学习兴趣，引入课题。 展示各种颜色的液体，询问学生由此可思考、回答问联想到什么？指出这些液体都是溶液，题 通过学习大家就能知道刚才所提到的问题。 【板书】第九单元 溶液（投影） 课题1 溶液的形成 一、溶液 指导学观察氯化钠，糖，硫酸铜晶生实 体与100毫升水混合是发生验 的现象 启发引导学生分析讨 论 问题1：每一种混合物各处的颜色是否相同？ 问题2：相同条件下，放置一段时间后是否有固体析出？ 分组实验 培养学生动手能力填写实验记及观察能力。 录（见副表） 分析、思考、培养学生观察能讨论、 力。 进行实事求是的科 学态度教育。 探究实验1 【板书】结论（投影） 溶液： 一种或几种物质分散到一种物质里，形成均一的，稳定的混合物。 溶剂：能溶解其他物质的物质 溶质：被溶解的物质 拓展视 野 问题1、在糖溶液，氯化钠溶液和硫酸铜溶液中，溶质，溶剂分别是什么？ 问题2、你能说出身边一些常见的溶液吗？（投影显示有关图片） 教师活动 归纳得出结论 巩固加深理解记忆。 回答问题 联系生活实际巩固知识 教学过程 探究实验2 学生活动 教学意旨 培养学生动手能力及观察能力。及从现象到本质的推理能力 。 指导学观察水与碘，水与高锰酸钾，分组实验 生实 汽油与碘，汽油与高锰酸钾填写实验记验 混合时发生的现象 录（见副表） 启发引导学生得出结 论 【板书】结论（投影） 1、同一物质在不同的溶剂里有不同的溶解性。 2、不同物质在同一种溶剂里有不同的溶解性。 归纳得出结论 探究实验3 指导学观察水与乙醇，高锰酸钾溶生实 液与乙醇混合并震荡时发生验 的现象 分组实验 培养学生动手能力填写实验记及观察能力。 录（见副表） 启发引导学生得出结 论 问题：实验指出溶质可以是固体，液体，那么溶质可以是气体吗？你能举例说明吗？ 【板书】结论（投影） 3、溶质可以是固体，液体或气体。 4、当两种液体互溶时，量多的一种是溶剂，量少的是溶质。水是最常见的溶剂。 小组讨论 回答问题 得出结论 根据生活实例，巩固认识 拓展视 问题：溶液在生产和科研中野 具有广泛的用途，与人们的生活息息相关，联想生活中的事例，谈谈溶液的用途（投影显示有关图片） 回答问题 联系生活实际巩固知识 教学过程 探究实验4 指导学生实 验 教师活动 1、观察水与油混合振荡前，振荡后，静置后的现象并观察液体倒掉后试管是否干净。 2、问题：根据生活经验如何将试管清洗干净？ 3、观察试管中分别加入洗衣粉，洗涤剂并加水冲洗后的情况。 学生活动 分组实验 填写实验记录（见副表） 教学意旨 引导学生自己探究得出结论 巩固记忆 模拟演 用计算机模拟洗涤剂与油脂示 作用时的情况。 【板书】结论（投影） 二、乳浊液 乳化现象 拓展视 问题：你能举例说说乳化现野 象在生活中的运用吗？ 总结 作业 板书设计： 让学生说说：这节课有什么收获？ 看计算机的动画演示 讨论，回答问灵活运用知识的能题 力 1、课后习题1、2、3、4 2、调查与研究围绕洗涤用品，选择自己感兴趣的课题进行调查与研究 课题1 溶液的形成

一、溶液

溶液： 一种或几种物质分散到一种物质里，形成均一的，稳定的混合物。 溶剂：能溶解其他物质的物质 溶质：被溶解的物质

1、同一物质在不同的溶剂里有不同的溶解性。 2、不同物质在同一种溶剂里有不同的溶解性 3、溶质可以是固体，液体或气体。

4、当两种液体互溶时，量多的一种是溶剂，量少的是溶质。 水是最常见的溶剂。

二、乳浊液

乳浊液：小液滴分散到液体里形成的混合物 乳化现象

副表1 混合后振荡 氯化钠 糖 硫酸铜晶体

副表2 水 水 汽油 汽油 副表3 溶剂 水 副表4 试管内加入 的物质 水和植物油 水和植物油及洗涤剂 水和植物油及洗衣粉

现象 振荡前 振荡后 静置后 把液体倒掉后的试管是否干净 溶质 乙醇 振荡前现象 振荡后现象 静置后的现象 结论 水 水 水 实验现象 溶剂 碘 高锰酸钾 碘 高锰酸钾 溶质 实验现象 课题2 溶解度

教学目标 1．知识与技能

(1)理解饱和溶液的涵义。

(2)了解溶解度涵义，初步学习绘制溶解度曲线和查阅溶解度曲线。 2．过程与方法

(1)学习观察、分析实验现象，并能归纳出相应的概念。 (2)学习通过实验解决问题。 3.情感态度与价值观

(1)认识矛盾的双方在一定条件下可以相互转化的辩证唯物主义思想。 (2)树立做任何事情都要实事求是的观点。 教学重点

理解饱和溶液和溶解度的概念。 教学难点

1．理解饱和溶液和溶解度的概念。 2．正确理解固体物质溶解度的概念。 教学方法

实验、对比，归纳，练习、联系实际。 教具准备

教师用具；投影仪。

学生用具；仪器：烧杯、玻璃棒、酒精灯、蒸发皿、药匙，天平、砝码、量筒、石棉网、铁架台、坐标纸。

药品；氯化钠、硝酸钾。 课时安排 2课时 教学过程

第一课时

[复习提问]什么叫溶液?溶液由什么组成? [学生活动]

[引入]我们知道食盐易溶于水而形成溶液，但在一杯水里能否无限地溶解食盐呢? [学生发言]1．能 2．不能

[过渡]下面我们就以氯化钠和硝酸钾为例探讨这个问题。 [投影]活动与探究 1．取装有20mL水的烧杯

│

2.用硝酸钾代替氯化钠 操作 加入5g硝酸钾，搅拌 再加“硝酸钾，搅拌 …… 加热 再加硝酸钾，搅拌 现象 结论 操作 加入5g氯化钠，搅拌 再加5g“氧化钠，搅拌 再加5mL水，搅拌 现象 结论