生从读中发现课文行文特点，抓关键词句说。
①人和猎豹或鸵鸟赛跑，一点赢的希望都没有。 ②在两条腿的动物里，鸵鸟是奔跑的世界冠军。 ③猎豹才是陆地上跑得最快的动物。
④游隼向下俯冲的速度比任何一种动物奔跑的速度都要快。 ⑤高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。
⑥火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。 ⑦流星体的速度是火箭运动速度的6倍多。 ⑧光的传播速度比流星体快得多。
（2）在小组内讨论：将课文分为两个部分，你的理由是什么？ （3）教师引导学生交流分段情况，说出理由。
第4自然段（讲游隼俯冲时速）可能会有争议，有的会划归第一部分（按动物一类的运动速度归并）；有的可能归并到第二部分（按空间位置转移归并）。以上两种分法都有道理，应对学生加以肯定。为了引领阅读需要，统一为1—4为第一部分，5—8为第二部分。
（4）根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序，照样子填写序号。
光 游隼 火箭 猎豹 人 流星体 鸵鸟 喷气式飞机 声音 1 6 3 7 9 2 8 4 5 3.梳理小结：
本文可以分为两个部分，第一部分（1—4自然段），作者用列数字、作比较，由慢到快列举了人、鸵鸟、猎豹、游隼的运动速度。
第二部分（5—8自然段），同样是用列数字、作比较的方法，由慢到
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快列举了声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光的运动速度。用“真是令人难以置信，宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上！”作结。
（二）抓住特点，细读研讨1—4自然段 1.问题引领：
（1）1—4自然段中是怎样说明人、鸵鸟、猎豹的运动速度的？ （2）作者是怎么讲清楚游隼的运动特点的？ 2.学习提示：
（1）学生自由朗读1—4自然段。
（2）同位之间交流：抓关键信息点理解作者说明的方法和要说明的问 题。
（3）集中交流：你从哪些词句中获得了怎样的信息。 教师引导学生抓说明方法和要说明的问题：
①列数字：人奔跑的最大速度能够达到24千米每小时。鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时。游隼向下俯冲的速度超过320千米每小时。
②作比较：这个速度（人奔跑的速度）跟鸵鸟比起来差远了。比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。这个速度（游隼俯冲的速度）是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。
得结论：人要是和鸵鸟或猎豹赛跑的话，没有赢的希望。游隼俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。
（4）在交流的同时，教师注意指导学生朗读，注意数字强调、比较突出、结论得出点的语气语感。
3.梳理小结：
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作者运用列数字、作比较等说明方法，有理有据，层层推进，具体、形象、准确地说明了游隼是动物运动中时速最快的，而且用“游隼向下俯冲时的速度更快”，可见作者在说明问题时注意用语，讲究表达意思的准确严密。
（三）运用学法，学习5—8自然段 1.问题引领：
（1）第5自然段中是怎样说清楚游隼、声音、喷气式飞机三者之间的时速关系的？
（2）5—8自然段用了哪些说明方法？得出了怎样的结论？ 2.学习提示：
（1）默读5—8自然段，根据学习1—4自然段的方法自学。 （2）在小组内交流自己的理解。 （3）小组代表发言，交流学习成果。 ①说说对第5自然段的理解。
游隼没有飞机飞行的速度快——喷气式飞机比其它飞机速度要快——高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。
得结论：把声音同喷气式飞机的速度作比较，点明喷气式飞机的速度快。
②哪些地方用了列数字？哪里用了作比较？哪里是作假设？各有什么作用？说明了什么问题？
③从哪里看出光的传播速度快？（数字、比较、假设） ④作者发表了什么感叹，说明了什么？
（4）抓住有特点的句子训练朗读，读出叙述的自然、推理的严谨、说
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明的准确、感慨的恰当。
3.梳理小结：
作者在第二部分通过列数字、作比较、作假设，层层推进，说明了光的速度是惊人的，令人难以置信的！
（四）学习小结
本文是第二单元的第三篇课文，在学习中，我们进一步练习运用了提高阅读速度的方法:带着问题阅读；依据课文表达特点阅读。在后续学习中，大家多运用学到的提高阅读速度的方法，就会有更大的阅读收获。
七、巩固提高
（一）给加点的字选择正确的读音并打“√”。 喷 雾（pēn√ fèn） 输 赢 （yín yíng√） ．．
浩 瀚（hàn√ hàng） 夺 冠 （guàn√ guān） ．．（二）看拼音写词语。
fǔ chōng liè bào chì dào nán yǐ zhì xìn （俯 冲） （猎 豹） （赤 道） （难以置信） guàn jūn lù dì dā chéng hū xiào ér guò （冠 军） （陆 地） （搭 乘） （呼啸而过） （三）读句子，说说句子用了什么说明方法。
1.人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到24千米每小时。 （ 列数字 ）
2.看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！ （ 作比较 ）
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