学校体育文化的本质及其构成

学校体育文化的本质及其构成

学校体育文化是学校在特定的历史条件下，为实现教育的目标，在长期的学校体育文化建设中，把各种有益于师生成长的文化，通过不同的方法和手段渗透于体育活动，从而达到积淀、整合、提炼的目的。它反映了学校广大师生的健身目标、健身理念以及健身行为准则。学校体育文化本质上所体现的是关于学生及教职员工的体育价值观念。因此，某种先进的学校精神一旦形成，必然会对全体师生的体育行为产生巨大的导向作用，形成一种强大的学校体育氛围，在引导师生树立“健康第一”的观念的同时规范他们应该做什么、为何而做、如何去做，从而使参与的人们具有某种特有的“体育精神特质”，形成该学校区别于其他学校的一个特征。任何为了要达到某种目的的活动，不仅是由价值定向的活动，而且也是由价值支撑的活动，只有当人们的行为被认为具有某种合理性时，人们才会理直气壮、义无反顾地去实践。先进的学校体育精神作为学校价值体系的精华，作为学校发展的一种潜在力量，无疑是一种巨大的激励因素，推动着人们积极进取、战胜困难、开拓创新、夺取胜利，特别是在学校遇到困难或挫折时，它会给人们以信念的支撑，会成为人们追求理想、追求发展的力量源泉。学校体育文化是学校师生共同创造并认同的价值观念，具有无形的凝聚力和感召力。在学校体育精神的熏陶下，体验并认识到彼此具有共同的理

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想追求、价值观念、道德情操和行为规范，会使生活在同一所学校的人们彼此之间产生强烈的认同感、责任感和荣誉感。

学校体育文化是学校体育文化的重要组成部分，其构成要素是体育物质文化和体育精神文化，它是通过学校体育文化氛围，学校体育文化环境，学校体育文化活动，大多数人共同遵守的法规、行为以及学校制度等文化因素，对学生实施体育教育，从而促进学生身心的全面发展。

所谓“结成”，是指各个组成部分的搭配和排列。即是说，“结构”应包括两方面含义。一个是构成系统或物质的基本要素或元素；二是这些要素或元素在整体中的作用及其排列组合，即要素之间的联结关系。

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