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D.康德
【答案】C
【解析】赫尔巴特在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。
15.中国第一部试图以马克思主义观点论述教育的著作是()
A.《新教育大纲》
B.《教育学》
C.《大教学论》
D.《教学与发展》
【答案】A
【解析】我国教育冢杨贤江以李浩吾为化名出版的《新教育大纲》(1930年)是我国第一部马克思主义的教育学著作。
16.中国古代的思想家苟子、英国的洛克均强调教育的价值，对教育的作用持乐观的态度，关注的重点是学习。这种观点属于()
A.内发论 B.外铄论
C.动因论
D.多因素相互作用论
【答案】B
【解析】外铄论的主要代表人物包括萄子、洛克、华生等。
17.人的生理成熟以()成熟为标志。
A.神经系统
B.生殖系统
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C.淋巴系统
D.内分泌系统
【答案】B
【解析】成熟的主要标志是：生理方面具有生殖能力，心理方面具有独立自主的自我意识。
18.下列关于教育惩罚的观点不正确的是()(易错)
A.教育中不能没有惩罚
B.惩罚只有符合负强化的意义才会产生最大的教育价值
C.惩罚只限于知过能改的行为
D.多用施予式惩罚，少用乃至不用剥夺式惩罚
【答案】D
【解析】惩罚只有符合负强化的意义才会产生最大的教育价值。惩罚是一种重要的教育手段，没有惩罚或没有赏识的教育均不是完整的教育。所以，A、B项的说法正确。惩罚只限于知过能改的行为;多用剥夺式惩罚，少用乃至不用施予式惩罚。这两种说法属于科学实施惩罚必须遵循的原则，C项说法正确，D项说法错误。
19.情绪和情感产生的基础是()
A.行动
B.需要
C.动机
D.诱因
【答案】B
【解析】略。
20.下列不属于智慧技能的是()(常考)
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A.阅读技能
B.书写技能
C.运算技能
D.写作技能
【答案】B
【解析】心智技能也称为智慧技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能等都是常见的心智技能。
21.苏霍姆林斯基认为：“教师成为学生道德上的指路人，并不在于他时时刻刻都在讲道理，而在于他对人的态度，能为人师表，在于他有高度的道德水平。”这一论述阐明了教师职业道德具有()
A.鲜明的继承性
B.强烈的责任性
C.独特的示范性
D.严格的标准性
【答案】C
【解析】题干的描述体现了教师职业道德具有独特的示范性。
22.衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准是()(易混)
A.教师职业道德行为规范
B.教师职业道德基本原则
C.教师职业道德基本内容
D.教师职业道德基本要求
【答案】B
【解析】教师职业道德基本原则指明了教师职业实践中道德行为的总方向，体现了教师职业
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道德的本质属性，统帅整个教师职业道德体系，是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准。
23.学生享有的最重要的权利是()
A.参加教育教学活动权
B.获得奖学金权
C.获得公正评价权
D.人身自由权
【答案】A
【解析】受教育权是学生最基本、最重要的权利。参加教育教学活动是学坐享有宪法赋予其受教育权的集中体现。
24.李某系初二的学生，在学校组织的考试中提前交卷离开考场，擅自离校，与其他同学相约到离学校一公里处的池塘游泳，因体力不支溺水身亡。根据《学生伤害事故处理办法》，认定学校()
A_承担全部责任
B.承担大部分责任
C.承担过错责任
D.不承担法律责任
【答案】C
【解析】根据《学生伤害事故处理办法》第九条规定，对未成年学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息，学校发现或者知道，但未及时告知未成年学生的监护人，导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害的情形，学校应当依法承担相应的责任。学生伤害事故的归责原则是过错责任原则。
25.下列条目中，不属于2006年制定的《江西省中小学教师职业道德“八不准”》内容的是()
A.不准在工作时间内从事与教育教学无关的活动
B.不准无故迟到、早退、缺课或随意拖堂，擅自调课、停课或请人代课
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C.不准在课堂上吸烟、接打电话、讲脏话、粗话
D.不准在工作日内饮酒
【答案】D
【解析】具体参看《江西省中小学教师职业道德“八不准”》的内容。
26.教育的根本任务是培养人，在一定社会中培养具有什么样政治方向、思想意识的人，是由()决定的。
A.政治制度
B.经济制度
C.生产力发展水平
D.教育规律
【答案】A
【解析】教育的根本任务是培养人，在一定社会中培养具有什么样政治方向、思想意识的人，是由社会的政治制度决定的，并由此决定相应的教育政策和制度。
27.20世纪末，发达国家人口再生产的类型属于()
A.高出生率、低死亡率、高增长率
B.高出生率、高死亡率、低增长率
C.高出生率、高死亡率、高增长率
D.低出生率、低死亡率、低增长率
【答案】D
【解析】20世纪末，发达国家开始出现人口再生产的低出生率、低死亡率、低增长率类型。
28.我国古代培养“君子”的目的决定了以“四书…‘五经”作为基本的教育内容。这是教育目的()的具体表现。
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