第二课时
教学目标
1、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。 2、了解彝族火把节的来历，理解火把节的纪念意义，交流关于火把节的传说的感想。 3、总结课文，赞扬彝族人民的优良美德。 教学准备 火把节图片。 教学过程
一、复习巩固，导入新课。
1、听写课后“读读写写”词语。 2、说说课文主要讲了什么？
3、谈话：同学们，通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。这节课，就让我们和彝族人民一起欢度火把节，感受火把节热闹场面，感受彝族人民的民族风情。
二、品读词句，想象场面 （一）学习课文第一部分
⒈教师：为了欢度火把节，人们要做好充分准备。彝家人做了什么准备？请同学们用横线画出来读一读。
⒉学生在文中画出。 ⒊集体交流
⒋有感情计朗读第一部分。（指导读地热情、盼望、兴奋的语气） （二）学习课文第二部分 ⒈教师：课文描写了火把节哪几个场面？你最喜欢哪一个？画出来读一读，想象当时的情景，说说自己的感受（出示图片或演示文稿）
⒉学生自由读第二部分，想象场面。 ⒊交流反馈
课文描写了彝家人在过火把节时穿上节日盛装，准备节日饭菜、斗牛、摔跌、点火把、围着篝火跳舞等五个场面。
⒋学生一起读一读这些有关的句子。
⒌小结；彝家人的火把节真是太有意思了，让我们感受到了彝族的民族风情。 （三）学习课文第三部分。
⒈教师提出要求：默读课文第三部分，讲一讲这个传说、。从关于火把节的传说中想到什么？与同学交流。
⒉指名说说这个拟说。 ⒊小组内交流。 ⒋集体交流。
⒌小结：是的，火把节不是一个普通的节日，它更彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。
⒍学生有感情地再朗读文段。 三、课堂总结
今天这节课，我们进一步感受了彝族的民族风情，我们还知道火把节来历，知道火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。
四、作业布置
1、有感情地朗读课文。
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2、搜集其他民族资料，感受这些民族风情。 板书设计
4、火把节
准备：扎火把、民族服饰、美酒佳肴 场面：准备节日饭菜、斗牛、摔跤 点燃火把 、围着篝火跳舞
来历：人们用火把消灭“天虫”
（火把节书彝族人民勤劳勇敢、不屈不饶精神的象征）
教学反思
教学本课时，我以“来吧，到我们大凉山来吧??”这一句式为引领，帮助学生了解彝家人过火把节的准备、火把节的盛况，以及火把节的纪念意义。和学生一起品读文中的精彩语句，感受节日的气氛。最后试着讲述火把节的传说故事。
5.刘三姐
教学目标
1.会认“喉”等六个字。
2.理解课文内容，知道刘三姐如何用歌声做武器与土豪劣绅作斗争的。 3.听一听刘三姐的山歌。有感情地朗读课文。
4.感受刘三姐勇敢、正直的人品，和人民群众爱憎分明和机智勇敢的品质。 教学重、难点
理解课文内容，知道刘三姐如何用歌声做武器与土豪劣绅作斗争的。感受刘三姐勇敢、正直的人品，和人民群众爱憎分明和机智勇敢的品质。 教学准备
录音机、小黑板 课时安排
1课时。 教学过程
一、导入新课。
1、放《刘三姐》选曲：《山歌好比春江水》。
2、谈话：这是一首脍炙人口的歌曲，大家知道它出自哪里吗？ （根据学生的汇报，进行点评、小结） 二、初读课文，整体感知。 要求：
1、读准生字表中的会认字，并记住它们。
2、思考：课文是分几部分写的？重点部分写了刘三姐的哪几件事？ 3、全班同学在小组中交流，然后汇报初学情况。 三、精读课文，理解感悟
1、结合课文内容说一说：为什么土豪劣绅听了刘三姐的歌如坐针毡，丧魂落魄，而乡新们听了却扬眉吐气，拍手叫好？
2、刘三姐和乡亲们唱的山歌中你喜欢哪些？可以给同学们读读，也可以唱一唱，然后说说为什么喜欢？
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四、巩固练习
从课文中找出相应成语
⑴描写刘三姐和乡亲们的：____________________________________________。 ⑵描写土豪劣绅和秀才的：____________________________________________。
板书设计
山歌唱得好人品更好
5*、刘三姐 热爱家乡疾恶如仇 深受爱戴
用山歌做武器与土豪劣绅做斗争
教学反思
教学本课时，我让学生围绕“为什么土豪劣绅听了刘三姐的歌如坐针毡、丧魂落魄，而乡亲们听了却扬眉吐气，拍手称快”这个问题展开思考，找出课文中所写的三件事，通过理解文中描写人物的成语以及刘三姐所唱山歌的含义，帮助学生了解刘三姐是怎样用歌声与土豪劣绅作斗争的，体会刘三姐勇敢、正直的品格。
语文百花园一
第一课时 语文大课堂：搜集民间故事或民间歌谣
教学目标
1.在本单元学习的基础上，进一步加深对我国民族文化的了解与热爱。
2.在实践活动中，锻炼学生动口、动手、动笔的能力，培养与人合作的精神。 3.提高学生搜集、整理资料的能力。 教学重点
达到整理资料的两项要求 教学难点
搜集资料的途径的落实，按主题分类的指导。 教学准备
1.提前分组，落实搜集资料的途径。 2.请组长填写表格。（表格见后面） 3.教师准备一些有关故事或歌谣。 4.歌谣文字稿、一份小报 课时安排一课时 教学过程 一、激趣导入
1.导语：这一单元，我们学习了许多民间故事，你们看有的神鸟，有的格萨尔王，有的冬不拉，有的火把节，有的刘三姐。在我们这五十六个民族大家庭中，还有许许多多民间故事和民间歌谣呢！今天，我们就召开一个故事会，请各组同学来讲讲你们组搜集、整理的故事或歌谣。
2.提出要求：
（1）讲故事或歌谣时吐字清楚，内容健康、具体。 （2）语气生动、用手势助说话气势。
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3.全班交流 4.介绍过程
(1)组长将填写表格利用投影给同学们看，并进行讲解。 (2)组员补充并说说体会 表格一搜集途径
时间 小组成员 搜集途径（画“√”） 采访 图书馆 上网 读物 表格二整理资料
按主题分类 善良、美好的 勤劳、质朴的 勇敢、无畏的 聪明、智慧的 故事名举例 具体内容 二、各组把找到的民间故事及歌谣作为内容办一份小报，在全班展示并评出最佳编辑、记者、优秀小报。
（出示老师找的歌谣，让学生读一读，出示教师准备的一份小报请同学参看。）
第二课时 编写故事
教学目标
1.大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。 2.懂得续写故事所表达的意思应与原文内容一致。 3.故事内容具体，有故事情节。 课时安排 一课时 教学过程
一、提出问题，导入新课
1.同学们，还记得《神鸟》的故事吗？谁能说说这篇课文的主要内容。
2.“神鸟”给可汗讲了三个小故事，故事的内容是什么，都是歌颂什么，批评什么呢？ 3.可汗不甘心失败，他又第四次捉住了神鸟。这次神鸟又给他讲了一个什么故事呢？假设你们现在就是这只神鸟，你准备讲什么故事呢？
二、根据原文，选择材料
1.同桌互相说说（故事中角色是谁？故事内容是怎样的？） 2.全班交流。请2-3名说说
3.评议：哪些材料选的好，为什么？
4.小结：选材必须与原文意思一致，不能与课文内容脱节。怎样保持一致呢？ 要点：（1）歌颂小动物某一方面的好品质。（2）被主人误解错杀了。（3）这个故事中的主人公令人同情。
三、内容具体，情节感人 （出示例段，请大家修改。）
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