人教版二年级语文下册《三个儿子》教案三篇

人教版二年级语文下册《三个儿子》教案三篇

篇一：人教版二年级语文下册《三个儿子》教案 教学目标：

1、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。 2、明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。 教学难点：

明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。 第一课时 一、导入新课。

谈话：你觉得好孩子是什么样的？好孩子，人人爱，这节课有“三个儿子”来到我们的课堂，让我们一起来了解一下这三个儿子。 （板书课题）

二、初读课文，了解课文内容。

1、学生自由朗诵课文，遇到不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍。

2、小组内交流：课文讲了一个什么故事？ 三、自学生字，扫清字词障碍。

1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。 2小组内交流识字的方法。 3、开火车检查生字词。

强调“嗓”是平舌音，“拎”是前鼻音，“晃”是多音

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字，“甸”在“沉甸甸”一词中应读一声。 四、练习朗读。 1、教师范读。

2、自由练读，注意三个妈妈说话的语气。 3、小组内分角色练读。 五、书写生字。

1、出示“拎、桶、停”三个字，读字音，认字形。 2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示这三个字的“点”的写法。 3、教师范写。 4、学生练写。

5、同桌互相欣赏，提出建议。 第二课时 一、复习导入

1、出示生字卡片，开火车读。 2、认读词语。

二、细读文本，合作探究

1、自由读课文，找出三个妈妈的话，用“——”划出来。

（1）小组内交流：你都找到了哪几句话，指名读。 （2）品读三个妈妈的话，体会妈妈的心情。 ａ、自由练读：把自己当成妈妈，你会怎样夸奖你的儿

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子？会用怎样的语气？ ｂ、教师范读。 ｃ、指名读，教师提示读的语气。

（前两个妈妈说话时很得意，读时语速稍快，语调稍高；第三个妈妈说话很平淡，读时语速平稳） ｄ、小组内分角色朗读。

2、三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的？用“﹏“划出来。

（1）指名读自己划出的句子。 （2）读读议议三个儿子的不同做法。

（3）说话训练：一个（只）＿＿＿＿。一个（只）＿＿＿＿。另一个（只）＿＿＿＿。

3、合作探究：为什么老爷爷说只看见一个儿子？ （1）分角色朗读一个妈妈与老爷爷的对话。 （2）讨论：老爷爷为什么说只看见一个儿子？ （3）、读出老爷爷幽默、风趣而又意味深长的话。 三、拓展延伸

读了课文，你读懂了什么？ 四、指导书写

1、出示生字：“聪、胳膊、甸、晃荡”。 2、引导观察，演示书写顺序。 3、教师范写，提醒关键笔画。 4、学生练写。

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5、同桌互相欣赏，讲评。 板书设计 23、三个儿子 一个 一个另一个

翻跟头 唱歌提水（好儿子） 孝敬父母

篇二：人教版二年级语文下册《三个儿子》教案 课前谈话：

同学们，在三八节这天，学校组织同学们用不同的方式表达你对妈妈的祝贺，你是怎样做的呢？妈妈怎样夸奖你的呢？除了这些，妈妈以前夸奖过你吗？比如：第一次叫妈妈？刚刚学会了走路，考试考了好成绩…… 一、导入新课

1、妈妈对我们的夸奖就是一种爱，是一种细腻、真挚的爱，这让我们感到幸福。而我们永远都是妈妈心中唯一的宝贝，是她们心里最棒的，最优秀的。今天我们要学习的这篇课文里边的三个妈妈也在夸奖自己的孩子呢。请同学们和老师一起板书课题：三个儿子 2、指读，齐读。

二、初读课文，整体感知。

1. 请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。 2. 检查字词

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既然（说个句子） 嗓子（怎样记住他？） 拎着（拎水桶动作） 晃荡 （晃：组词）胳膊 （指一指） 走走停停沉甸甸

甸单独一字读四声，在沉甸甸一词中读一声； 走走停停 沉甸甸变色，观察词语，你发现了什么？AABB式 练习说词语ABB式练习说词语

师：同学们的词汇真丰富啊，你们真是既聪明又爱学习的孩子呀！ 生字读准了，读起课文来一定会更流利，更好听。这篇课文有几个自然段？老师想请13个同学来读课文。其他小朋友想一想：课文讲了一件什么事？（这篇课文讲的是三个妈妈去打水，两个妈妈都夸奖了自己的孩子，第三个妈妈什么也没说。可是当妈妈们提着重重的水桶时，前两个儿子只知道自己快活，只有第三个儿子帮着妈妈提水。 ） 三、品读领悟

师：这三个妈妈是怎样夸奖自己儿子的？边读课文边画出她们的话语。（师注意强调学习习惯）生汇报：读三句话 师：（出示三个句子）“我的 既聪明又有力气，谁也比不过他。”（板书：聪明有力气）

“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”（板书：唱歌好听）

“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”（板书：没有什么特别）

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