识字(二)2、自选商场 教学案例(人教版一年级第一册)

识字（二）2、自选商场 教学案例(人教版一年级第

一册)

【教学内容分析】一幅自选商场的插图，罗列了一些商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文，组成了本课识字的文本环境，简洁明了，插图展示的是商场的一角；词语介绍的是食品，日用品和文具三类商品；短文则介绍了自选商场的售货方式及其优点，第一课时教学重点是让学生认识生字，激发学生识字的兴趣。

【学情分析】孩子们已入学两个多月了，对于识字课他们也不会陌生，经过两个月的学习也已经积累了许多识字的方法和经验，本班学生当中有三分之一的学生能够留意生活中的汉字，具有主动识字的愿望，但也有个别学生识字量较少，识字兴趣不浓，容易遗忘。 【教学目标】

１、认识１４个生字，认识一个偏旁“女”。

２、模拟自选商场，设置购物情况，在环境识字同时进行口语交际，了解

自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。 ３、让学生愿意在生活中主动识字。

【教具准备】生字卡片、商品的词卡、学生自带的商品、学生搜集的食品包装袋。 【教学时间】一课时 【教学过程】

一、探究生活，谈话引入

１、谈话引入：小朋友们，你们去过自选商场吗？揭示课题。 ２、认读生字：商、场。

３、教师扮演记者采访学生，请学生谈谈自己去自选商场购物的感受。（如：商品很多，价格比校便宜，可以自由选购，很方便等等等。）

（评议：兴趣是最好的老师，所学的知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。要让学生走进教材，先让学生走进生活，于是先让学生谈去自选商场的感受，以此为切入点，让学生走进语文学习同时也走进生活，激发了他们的求知欲） 二、联系生活，交流展示

１、听说大家搜集了许多商品包装袋，也认识了部分汉字，请读给同伴听。

２、学习小组的组员互相交流。 ３、将学生搜集的包装袋贴在展示板上。

（评议：这样将给学生一定的成就感，这种积极的情感能够使课堂充满人文魅力，同时为学生自主地识字作了铺垫，让学生真正感受到识字的快乐和自己获取知识后的成功喜悦） 三、走进生活，情境识字 １、创设情境：

教室的四周摆着许多自选商场的商品，有面包、牛奶、糖果、方便面、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、脸盆、牛肉干、尺子、

作业本、铅笔盒……

２、谈话：小朋友，现在我们这儿便是自选商场了，你们瞧，这个自选商场的东西也不少。 ３、学习生字：东、西。 ４、教师出示词语卡片。

miànbāoniúnǎihuǒtuǐchángyágāomáojīn 面包牛奶火腿肠牙膏毛巾

xǐyīfěnqiānbǐchǐzizuòyèběn 洗衣粉铅笔尺子作业本

５、教师要求：哪一小组最快记住的词语，便能拿下词卡，作为提货单，凭提货单马上可以拿到相对应的商品。

６、小组合作学习：借助拼音认读词语，小组交流，用什么方法最快记住词语，对小伙伴提醒什么？

（评议：采用这种识字购物的学习方式，最大限度刺激了学生的学习积极性，再用小组合作的学习的方式，鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，提高识字效率，同时有利培养学生的合作意识）

７、巩固字词：小组派代表认读卡片，凭卡片现场选购相对应的商品。

⑴认读注音的词语。 ⑵认读不注音的词语。 ⑷认读词语中的生字。