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祖国 人民的统一， 坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。 5、 五育协调。
即把德智体美劳教育和社会实践，有机统一在教育活动的各个环节中， 使它们相互渗透、 协调发展。 （归结起来：
是面向全体学生的教育 是 全 面发展的教育 是 促 进学生个性协调发展的教育 是 以 培养创新精神和实践能力为重点的教育） 四、 我国小学阶段的培养目标是什么。
1、 初步具有爱祖国、 爱人民、爱劳动、 爱科学、 爱社会主义的思想感情； 遵循社会公德的意识、 集体意识和文明行为习惯；良好的意志、 品格和活泼开朗的性格； 自我管理、 分辨是非的能力。
2、 具有阅读、 书写、 表达、 计算的基本知识和基本技能， 了解一些生活、 自然和社会常识， 具有初步的观察、 思维、 动手操作和学习的能力， 养成良好的学习习惯。
3、 学习合理锻炼、 养护身体的方法， 养成讲究卫生的习惯， 具有健康的身 体和初步的环境适应能力。 4、 具有较广泛的兴趣和健康的爱美情趣。 五、 全面发展的教育内容包含哪些。
德育、 智育、 体育、 美育和培养劳动能力的教育 第八章 课
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程 一、 什么是课程 有四个层面的含义：
一是指为实现学校教育目标而选择的教育内容的总和 二是指泛指课业的进程 三是指学科的同义词， 如语文课程、 数学课程等 四是指以一定时间为单位的一节课 课程是学校教学的科目 及其进程 二、 什么是学科课程 根据教育目 标和一定年龄阶段学生的发展水平， 从各门科学中选择学生必须掌握的基础知识，组成各种不同的学科， 按照各门学科的逻辑体系编写教材， 确定学校顺序、 学习 周期和学习 时间， 分学科进行安排的课程。
是以学科逻辑为中心编排的， 具有严谨的逻辑结构和系统性、 简约性的特点。
三、 什么是活动课程 它 是以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织的课程。
四、 影响课程的主要因素：
知识、社会和学生 五、 课程的表现形式：
课程计划、课程标准、 教材 第九章 什么是教育原则 我国中小学具体的教育原则体系 一. 顺序性与一致性相结合的原则（贯彻这一原则的基本要求是）：
其一， 要按课程标准（或教学大纲） 和教科书的系统进行教育 其二， 要从学生原有的水平出发， 根据学生身心发展的顺序性规律进行教育 其三， 校内各方面的教育影响要保持一致 其四， 充分发挥学校教育的主导作用， 使学校教育、 家庭教育、社会教育一致 二、 科学性、 思想性和艺术性相结合的原则 贯彻这一原则的基
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本要求是：
其一， 首先要保证教育内容和方法的科学性 其二， 在传授知识的过程中， 有意识地进行思想品德教育 其三， 努力提高教育的艺术性 其四， 注意锻炼和运用教育机智 三、 间接经验和直接经验相结合的原则 贯彻这一原则的基本要求是：
其一， 重视理论知识（即间接经验） 的教学， 为学生打好扎实的理论知识基础 其二， 加强实践活动， 注重培养学生的实践能力和帮助其积累直接经验 其三， 要注重补充乡 土教材， 联系当地社会实际 其四， 注意培养学生养成既重视理论学习 又重视实践活动的品质 四、 智力因素与非智力因素相结合的原则 贯彻这一原则的基本要求是：
其一， 要根据学生认识活动的规律在传授知识的过程中有意识地培养学生的智力 其二， 注意对学生进行多方面智 力 因 素的 协调 训练， 尤其要注重培养创造力 其三， 教师要注意培养和发挥学生良好的非智力因素的心理品质 其四， 注意培养学生养成既重视理论学习又重视实践活动的品质 五. 教师主导作用与学生主动性相结合的原则 贯彻这一原则的基本要求是：
其一， 要始终明确教育目的和教学目标， 对教育工作要有周密的计划和安排 其二， 要充分发挥学生学习的主动性、 积极性 其三， 发扬教学民主， 做到教学相长 六. 严格要求与尊重信任相结合的原则 贯彻这一原则的基本要求是：
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其一， 首先要尊重、 信任学生 其二， 根据教育目标和学生身心发展状况， 提出适当、 明确、 有序、 有恒的教育要求 其三， 要对学生的行为进行观察、 监督， 及时、 恰当地进行表扬与批评 七. 集体教育与个别教育相结合的原则 贯彻这一原则的基本要求是： 其一， 要面向整个集体， 依靠集体并通过集体进行教育 其二， 要面向整个集体， 做到因材施教 其三， 将集体教育与个别教育有机地结合起来 八、 教育原则在教学、 教学管理中的运用： 其一， 依据教育目的和培养目标来选择 其二， 依据所教学科和所承担的 教育工作的特点来选择 其三， 依据教育对象的特点和自己的教育观来选择 第十章 什么是教育方法 一、 什么是讲授法 学校教育教学中传播新知识的主要教学手段， 指教师用学生能接受的简明语言系统讲述教材、传授知识的方法， 是讲述、 讲解、讲读、 和讲演诸种教学方法的总称。
二、 什么是启发式教学法 当教师运用心理学有关原理， 采取措施将学生的学习 动机激发出来， 使学生在主动、 积极的状态下完成学习任务。
三、 什么是注入式教学法 教师 在 教 学 中 将现 成 的 知 识结 论 生 硬 地 灌 输给学 生 的 一种教学方法 四、 什么是榜样示范法 通过向学生提供模范人物、 事迹、 用他们的崇高境界、 先进事迹感染学生； 或将此原理反向运用， 即用反面教材中的丑恶形象警示学生， 从而营造一种教学目标期望的舆论环境， 使每个成员受到熏陶。
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