学前教育专业自考《学前心理学》模拟试卷3
一、单项选择题(每小题分，共30分)
1.儿童学习某种知识和形成某种能力比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为 （ ）
A.转折期 B.敏感期 C.危机期 D.过渡期
2.儿童的各种心理过程和特性，初生时并不齐备，而是在发展过程中先后出现的。这说明学前儿童心理发展的一个总趋势是（ ） A.由笼统到分化 B.由具体到抽象 C.由被动到主动 D.由不齐全到齐全
3.学前儿童开始能够进行最初的生活自理的年龄阶段是（ ） ～3岁 ～4岁 ～5岁 ～6岁 4.人类认识活动的核心是（ ）
A.记忆 B.感觉 C.知觉 D.思维
5.培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴，这些教育措施主要是针对（ ）的孩子。
A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质
6.一个人在不同的时间、地点、场合的行为都会有很相似的表现，这是个性的（ ） A.整体性 B.独特性 C.稳定性 D.社会性 7.学前儿童自我评价发展迅速的时期是（ ） ～2岁 ～4岁 ～5岁 ～6岁
8.现在的幼儿与几十年以前的幼儿的某些心理年龄特点，如思维的具体形象性、爱活
动、爱游戏等特点基本相同。这说明儿童心理发展的年龄特征具有（ ） A.可变性 B.整体性 C.阶段性 D.稳定性
9.幼儿常常用表情代替语言回答成人的问题，或用表情辅助自己的语言表述。这说明情绪对学前儿童的（ ）
A.个性形成的作用 B.认知发展的作用 C.交往发展的作用 D.心理活动的动机作用
10.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于（ ）阶段。 A.感知运动 B.前运算 C.具体运算 D.形式运算 11.从记忆发生的顺序来看，儿童最晚出现的是（ ） A.情绪记忆 B.形象记忆 C.语词记忆 D.运动记忆 12.在学前儿童思维工具的变化中，语词的作用（ ） A.越来越小 B.越来越大 C.始终很大 D.始终很小 13.就儿童注意发生的先后来说，是（ ） A.有意注意在先 B.无意注意在先 C.有意后注意在先 D.三者无所谓先后
14.根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，1～3岁儿童属于（ ） A.新生儿期 B.先学前期 C.幼儿初期 D.幼儿晚期
15.我们在研究学前儿童心理时，应当实事求是，而不能想当然，这样才符合研究儿童心理的（ ）原则。
A.客观性 B.活动性 C.发展性 D.主观性
16 在良好的教育环境下，5～6岁幼儿能集中注意( ) A. 15分钟 B. 5分钟
C. 7分钟 D. 10分钟
17幼儿在认识b和d、土和士、方和万等形近符号时出现混淆，这说明( ) A.幼儿方位知觉不够精确 B.幼儿观察的概括性不足 C.幼儿观察的细致性不够 D.幼儿感觉的适应能力不强
18、某托儿所训练刚入所的孩子早上来时向老师说“早上好”，下午离所时说“再见”，结果许多孩子先学会说“再见”，而问“早上好”则较晚才学会，其重要原因是由于孩子早上不愿与父母分离。这是( )
A.情绪对儿童认知发展的作用 B.情绪的分化 C.情绪对儿童心理活动的动机作用 D.情绪的得 分 社会
化
评卷人 19、3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。这种现象称为( )
A.短时记忆 B.瞬时记忆 C.记忆容量不足 D.幼年健忘 20、电报句一般出现于( )
A. 1岁至1岁半左右 B. 2岁半至3岁半左右 C. 2岁半至3岁左右 D. 1岁半至2岁半左右
二、简答题(每小题6分，共24分) 1、学前儿童注意发展的一般趋势是什么
2、5～6岁儿童心理发展的主要特点有哪些
3、3-6岁幼儿记忆发展的特点是什么
4、试述幼儿想象夸张性的表现及成因。
三、案例分析题（16分）
小明是个3岁零3个月的孩子，十分活泼可爱，父母很喜欢他。可令其父母不解的是，小明无论做什么事情之前从不爱多思考。比如，玩插塑时，让他想好了再 去插，而他却是拿起插塑就开始随便地插，插出什么样，就说插的是什么。在绘画和解决别的问题时也是这样。夫妇俩认为这样不好，便总是要求孩子想好了再去行动，可小明却常常做不到。小明父母时常为此而烦恼。
得 分 试问小明父母的态度和行动对吗请从儿童思维发展的角度分评卷人 析小明的这一类行为，并为小明的父母提出科学的教育建议。
四、论述题（每小题15分，共30分）
1、学前儿童心理发展的总趋势表现在哪些方面 2、、试述婴幼儿依恋的特点以及依恋的类型。
学前教育专业自考《学前心理学》模拟试卷3
参考答案及评分标准
一、单项选择题(每小题分，共30分)
1 B 2 D 3 B 4 D 5 A 6 C 7D 8D 9 C 10 B 11C 12 B 13B 14 B 15 A 16A 17C 18 A 19 D 20 D
二、简答题(每小题6分，共24分) 1、学前儿童注意发展的一般趋势是什么
答：（1）定向性注意的发生先于选择性注意的发生（3分） （2）无意注意的发生发展早于有意注意的发生发展。（3分）
2、试述5～6岁儿童心理发展的主要特点。 （1）好问，好学 （2）抽象能力明显萌发 （3）开始掌握认知方法 （4）个性初具雏形（每点分） 3、3-6岁幼儿记忆发展的特点是什么 （1）无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展 （2）记忆的理解和组织程度逐渐提高 （3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展
（4）幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展（每点分） 4、幼儿想象夸张性的表现及成因。 幼儿想象夸张性的表现：
（一） 夸大事物某个部分或某种特征 （二） 混淆假想与真实 幼儿想象夸张的原因： （一） 认知水平的限制 （二） 情绪对想象的影响 （三） 幼儿想象在认知中的地位
（四） 想象表现能力的局限性（每一点1分）
三、案例分析题（16分）
小明父母的态度和行动是不对的。3岁左右的幼儿思维尚处于直观行动思维阶段，这一阶段的特点是思维是在直接感知中进行的，思维是在实际行动中进行的，思维不能离开而同的动作。在行动之前，儿童主观上并没有预定目的和行动计划，也不可能预见自己行动的后果。所以小明的行为正是这种思维方式的体现。（6分）
在这个阶段要求小明先想好了再去行动，是不符合幼儿思维发展的规律的。其实也是没必要的，随着年龄的发展和经历的增加，幼儿的思维就能发展到形象思维和抽象思维，思维的有意性也可以得到发展。所以小明的父母是没必要为此担心的。（6分）
建议小明的父母可以为孩子多提供一些思维锻炼的机会，然后试着用语言总结自己的行动结果，在这种西和评价的基础上，才能逐渐出现最初的、短暂的行动目标和行动计划。（4分）
四、论述题（共30分）
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