电子白板技术在高中地理课堂中的应用

大庆石油高中地理教研活动 时间:2014年10月23日

浅谈电子白板技术在高中地理课堂中的应用

石油高中地理组 杨景艳

我校于2014年9月开始使用鸿合交互式备授课系统软件(即电子白板)。与传统的PPT课件相比，这是一款功能强大的高科技教学工具，其在合作学习、互动学习、启发式学习等方面具有独特的优势，教师可以自如的对投射到白板上的各种信息进行快捷的操作和处理，优化了课堂教学节奏，使课堂更加流畅和和谐。尤其对于地理教学，利用电子白板可以将大量的图片、视频等信息进行圈注、点评等，既节省了时间，又加强了教学的直观性。经过一个多月的学习、研究，以及在地理课堂中的具体应用，现将教学中应用电子白板的一点浅见和想法做一介绍。

一、地理教学中主要使用的电子白板功能及具体应用 1、学科工具

从菜单栏或白板侧面的面板打开学科--学科工具一项，找到地球仪模型，放到白板页面，讲到地理必修一第一章第三节时，师生通过转动地球仪，可以很直观的分析“从南北极点看地球的自转方向”，如图1（呈现出的是动态的效果）

图1 地球自转的方向 2、媒体工具

在工具栏中点击“媒体”图标，即可插入想要的图片或视频文件，并可进行批注，如讲到必修一第一章第三节时，传统课堂需要教师画光照图，并在图上标注、讲解，即使PPT课件，也只能提前在幻灯片中放入图片，并不能进行课堂的生成处理，而在电子白板中我们随时插入图片并对其进行缩放、标注、书写、

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擦除等处理，既节省了教师画图时间，同时也使教师对教学内容的处理更加灵活。如图2

图2 光照图的计算问题

以上是插入图片进行处理，也可以插入影音文件，方式有两种，一种是点击工具栏中媒体一项，另一种方式是采用窗口播放，并能随时移动窗口，不影响板书内容，如讲必修一第一章第二节时可以选用窗口播放功能，根据教学的进程即时播放关于太阳黑子、耀斑、太阳风对地球影响的视频，并能随时暂停、批注、循环播放等。如图3

图3 窗口播放器播放影音文件”太阳活动”

在讲地理必修一第二章第三节大气时，可以插入当时的天气预报视频，使所讲的地理课程与实际生活联系紧密。如视频不能正常播放,可在网络上下载终级解码器软件,在电脑上安装即可实现所有视频格式在白板上的正常播放。 3、将PPT课件、WORD文档切换到白板上

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电子白板技术将传统的PPT课件、word文档、图片资源、视频资源等内容进行了有效的融合，使地理教师对课堂的驾驭能力更强，也更大限度的满足学生课堂学习的需要。首先打开白板软件，切换到桌面模式，然后打开ppt课件，切换到放映模式，即可放映课件内容或批注；若将word文档的内容切换到白板也是先打开白板软件，切换到桌面模式，然后打开word文档，复制课堂需要的内容，回到白板页，插入文本框，按ctrl+v键，所需内容就切换到白板页面了，所插入内容可进行放大、缩小、书写、擦除等。 4、聚光灯功能

聚光灯的作用是使屏幕局部高亮，因此可以让学生的注意力集中到屏幕指定的区域，如图4所示：

图4 聚光灯突出显示

在对中国地理内容进行教学时，如讲到东北地区，就可以利用聚光灯高亮东北地区，以引起学生注意。或者重点内容，也可以通过聚光灯来突出显示以引起学生的重视。这一功能在窗口模式下工具栏中工具项中找，或全屏模式下在圆盘中找。 5、书写功能

笔有钢笔、智能笔、激光笔、荧光笔、竹笔、纹理笔等，在地理教学中可以用智能笔进行画图，如地球的圆形、经度纬度的直线等规则图形，回归线可以先用智能笔画直线，然后用与背景色相同的笔在该直线上间断划线的方法画出笔直的虚线；钢笔的书写功能不仅利于教师的讲解，也可以实现学生与白板的互动，如可以请同学到白板前填绘一些内容或画简单的示意图等。我在讲中国政区图时

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插入一张简图，然后让学生标出各省名称，如下图5

图5 中国政区填图

6、拖动克隆、镜像、手写识别、网络课堂等功能

比如我们需要几个相同的画面，可以选择拖动克隆或镜像。手写识别功能可以将手写体转化为印刷体，但我校的白板在安装过程中少了一个插件，安装这个插件，该功能才能正常使用，且只有在白板上该功能可用。但目前我较少使用这个功能，它对手写有一定的要求，包括连笔、写字的速度都有要求，经常识别错了。“网络课堂”在面板中找，这个功能有待于进一步研究，但我认为很先进，可以实现在课堂中对网络资源的信手拈来的处理。 7、更换背景页面

可以根据教学的需要更换白板背景页面，如讲到水循环，就用水主题的页面，圣诞节就用圣诞节主题的页面等，讲寒潮就用寒潮主题的背景,创设一些情境，使地理的教学更生活化、更有趣。 二、电子白板在教学中应用的一些想法

电子白板将ppt课件、word文档、声音文件、视频文件、图片资源、网络资源等融为一体，给教师、学生提供了一个丰富多彩的教学环境，但需要强调的是,并不是所有的课都需要设置成白板课。我们需要它，必须因为它能更好的辅助、支持课堂教学。为了使用电子白板而讲的课是失败的。一节好的电子白板课应首先是一节传统意义上的好课，其次才是电子白板是否起到了辅助的作用，而这个作用最好能实现学生与白板的互动，能构建学生自主学习的教学模式。

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