基于网络微课环境下的中职计算机Photoshop教学研究

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基于网络微课环境下的中职计算机Photoshop教学研究

作者：马静

来源：《卷宗》2020年第05期

摘 要：网络微课资源共享机制形成，给课堂增添了趣味性。网络的最大优势便是资源共享，因为处在网络环境下，教学内容不再像以前那样单一，网络中的很多内容都可以选用为教学素材，应用在教学中。并且资源共享后，机械式课堂教学不复存在，整个课堂气氛被充分调动起来，教学质量和教学效率也会得到全面提升。本文从实际角度出发，对基于网络微课环境下的中职计算机Photoshop教学方案进行详细分析和阐述： 关键词：网络;微课;中职计算机;PS;教学;分析

在当前中职课程体系中，PS课程以专业基础类课程出现，但PS在专业图像处理软件中却备受重视，在各行各业中均有涉及，像设计行业和出版印刷行业以及数字影像行业等，经常会使用到PS技术。科技在发展，社会在进步，网络技术尤为发达，微课教学应运而生，受到诸多教育专家和学者关注，并慢慢发展成专业性极强的一门应用课程。唯有最大限度上发挥资源优势，才会激发出学生的学习兴趣，使学生们形成自主创新能力，且未来不断向前发展。 1 当前中职PS教学现存问题分析

首先，教学模式过于单一。当前无论选用何种教学模式，都脱离不了“教师演示、学生模仿”的窘境。具体PS教学过程中，计算机教师通常都是简单讲解内容，之后会附加相应的操作对知识点加以阐述，但如此教学，学生所学内容存在局限性，学生思维很难发散，在课内学生都是单纯模仿教师操作，没有融入创新思维，导致大多数都是照搬照抄，毫无创新可言。 其次，学习过于枯燥。中职PS教学过程中，大部分学生接受教师信息时，自身思想单一，不能独立思考，教材固定后，手把手的教学引导，但在此期间所传授的知识都相对死板，这必然会导致学生学习兴趣削减。

所以，借助网络微课资源基本上可以实现绝大多数的教学模式，未来的PS课程教学必定会愈加高效。

2 PS教学过程中网络微课资源整合的优异性

1）网络微课资源共享，让课堂变得生动有趣。处在网络环境下，计算机教师可按照学生特点和学习需求，选取合适的方法向学生们呈现出优质的素材组合。与此同时，具体教学过程