实验与探究题专题训练
教材中的实验主要有这样四种：
（1)实验仪器和测量工具的使用； (2)学生的探究性实验和测量性实验； (3）教师的演示实验；
(4)根据生活和生产中的要求设计一些简单的实验。
对于不同实验要掌握其不同的要点。 1、实验仪器和测量工具的使用。
测量工具使用的共同点是：要求正确“调、放、看、读、记” （测量工具中只有刻度尺的测量中需用估读）
2、常规实验：弄清实验的设计、实验对象、实验的现象和相应的结论及实验的注意点。要做到“会看图说话” ，对学生的探究性分组实验要求掌握①实验的目的②实验原理③实验器材④实验步骤⑤实验现象⑥设计实验表格⑦归纳实验结论⑧作出必要的评估等 3、自主性实验设计
1）建立正确的“等效替代”思想
充分运用各种仪器，明确直接测量的物理量与间接测量的物理量之间的关系。
如：用量筒测“质量”，用弹簧测力计测“质量”，用天平测“体积”，用电流表测“电压”，用“电阻箱测电阻”等。
2)实验设计中要注意：
科学性（设计原理要正确，量与量关系要正确）， 可行性（设计步骤要具有可操作性），
准确性（选取最佳方案，使实验误差最小）。 如：在烧杯中装满水后测其质量（×），在量筒中装上液体测质量（×） 在复习中，要注意引导学生一题多变，一题多联
1、在“伏安法测电阻”实验中，若电流表突然损坏，怎么样利用剩余器材完成该实验？变阻器最大阻值为R0。
2、在“伏安法测电阻”实验中，若电压表突然损坏，怎么样利用剩余器材完成该实验？变阻器最大阻值为R0。
3、在“伏安法测电阻”实验中，若电压表突然损坏，且无滑动变阻器，怎么样利用阻值为R0的定值电阻完成该实验。
4、在“伏安法测电阻”实验中，若电流表突然损坏，且无滑动变阻器，怎么样利用阻值为R0的定值电阻完成该实验。
重视结论形成过程及结论表述的复习
分析与论证能力实际上是一种逻辑推理能力，在中考复习中，要引导学生根据实验现象或收集到的数据进行归纳、分析，找出现象或数据之间的变化规律或内在的联系，通过论证，得到结论。在表述结论时，不要忘记结论成立的条件，对初中学生来说更多的是考查归纳推理能力。
重视实验的评价与反思的复习
1、实验仪器、实验器材的评价与反思
例．小明想用如下的方法测量大气压强：将一个面积为1×10-3m2的吸盘按在光滑水平桌面上，挤出里面的空气，用最大刻度值是5N的弹簧测力计测量大气压力（如图所示），然后计算大气压强。若大气压强为1.01×105Pa，则吸盘受到的大气压力是______N。小明发现不能用这个测力计完成测量，其原因是_________。
2、实验数据的评价与反思 实验方法的评价与反思：
评价反思实验方法的选择是否适当、是否合理、有无控制变量、变量控制的是否合理、能否达到实验的目的等等。
例．物理课上王老师请同学们设计一个测出未知电阻RX的电路，各组同学都提出了自己的设计方案，下面是其中两组同学的实验方案： 甲组：张晴小组设计方案
器材：电压表、电流表、变阻器、
开关、电源(电压未知)、未知电阻RX、导线 ① 电路图：（图1甲）设：电压表读数U，电流表读数 I 请你写出未知电阻RX的表达式：甲组：RX＝ 乙组：赵亮小组设计方案 器材：已知电阻R。、电流表、电源(电压未知)、未知电阻RX、开关、导线 ②电路图：（图1乙）
设：电流表读数：s断开为I1，；s闭合为I2
请你写出未知电阻RX的表达式：乙组：RX＝
甲乙图1
请你对以上两组电路设计作出简要评价：
例：为了测定木块所受到的滑动摩擦力，两个实验小组分别设计了甲、乙两种实验方案，实验装置如图所示。实验中不计弹簧测力计的重力。
甲方案：在水平实验桌面上将木板用线拉住，通过弹簧测力计沿木板方向水平拉木块，使木块在木板上面滑动。
乙方案：将木板放在水平实验桌面上，用线通过弹簧测力计水平地拉住木块，沿木板方向水平拉木板，使木板在木块下面滑动。
⑴从实验操作方面考虑，应选择________方案。简述你选择的理由？ ⑵从实验误差方面考虑，应选择_________方案。简述你选择的理由？
实验过程的评价与反思：
评价和反思实验过程中的得与失，特别是分析评价实验的不足之处甚至是失败的原因在什么地方等等。
例.小明同学用电流表、电压表测量一只定值电阻的阻值，电路连接如图21所示．
(1)观察电路连接装置图可知，A表是__________表，B表是_________表．
(2)小明连接的电路和电表的量程选择均正确，闭合开关后，电压表和电流表的读数都很小，其原
因是______________．
(3)解决了电路存在的问题后，闭合开关，电流表和电压表的示数如图22所示，此时通过电阻的电流是__________A，电阻的阻值为________Ω．
(4)用此电路测定电阻的阻值，存在的缺陷是_________． 实验方案的评价与反思
引导学生思维求异，寻求多种实验方案，然后对实验方法进行反思，找出其特 点和不足，从而优化实验策略，选取比较好的方案或最佳的方案。 例、在一次课外实践汇报课上,我市某中学的一位同学为了探究常用温度计的工作原理,他自制了一个简单装置。如图2所示，取一只墨水瓶，装满带红色的水，用橡皮塞塞紧瓶口，再取一根两端开口的空圆珠笔芯穿过橡皮塞插入水中。将该装置放入热水中，发现红色水柱很快溢出管口，为了使实验现象缓慢且便于观察，请你为他设计改进方案。（至少答出两种）
例1：写出下列读数：图8所示体温计示数是________℃，天平读数是________g，电压表读数是________V。
例2：（1）如图16所示，弹簧测力计的示数为 N，拉力F1为 N。
（2）滑动变阻器滑动头上有一个铭牌，铭牌上面标有电流值和电阻值，如图18所示，其中50Ω表示 ；1.2A表示 。
图16
图18 例3：小刚家准备建一栋新房，爸爸买了一堆材料相同的石子，小刚选取一块石子在实验室测它
的密度．他先将托盘天平放在水平桌面上，调节天平平衡．
(1)小刚按图甲所示的方法测石子的质量，请指出操作中的两个错误： ① ；② ．
(2)纠正错误后继续实验，当盘中所加砝码和游码位置如图乙所示时天平平衡，则此石子的质量为 g．在量筒内装有一定量的水，该石子放入前、后的情况如图丙所示，则石子的体积是 cm3，此石子的密度是 kg/m3．
例4：我们在学习和生活中，常常看到下面类似情形：
（1）图12中弹簧测力计的示数是 N。 （2）图13中温度计的示数是 ℃；
（3）图14中电流表指针所指的示数为 A； （4）图15中物体的长为 cm。
例1：为测量某金属块的密度：
(l）用调节好的天平测金属块的质量，天平平衡时，右盘中所加的祛码和游码位置如图甲所示。则所测金属块的质量是____g。
(2）把金属块放人装有60cm3水的量筒中，液面上升的位置如图乙所示，则金属块的体积是________cm3。该金属块的密度是________kg/m3。
图甲 图乙
例2：下图是研究光的折射规律的实验原理图；下表中记录了不同的入射角和对应的折射角的实验测量数据。 入射角i 10° 20° 30° 40° 50° 60° 70° 80° 折射角? 6.7° 13.3° 19.6° 25.2° 30.7° 35.1° 38.6° 40.6° （l）请你结合图，以光从空气进入到玻璃中的情况为例，分析实验数据（光从空气进入其它透明介质中也可得到具有相同规律的实验数据），对光从空气进入其它透明介质中的折射规律加以总结（补充完整） a．折射光线跟入射光线和法线在同一平面内，并且分别位于法线两侧； b．_____________________。
(2）请定量比较实验数据．把你新的发现写在下面：_____________________。 例3：（1）如图15所示，金属块所受的浮力为＿＿＿＿＿＿N，金属块的质量是＿＿＿＿＿＿Kg，金属块的体积是＿＿＿＿＿＿m3。
（2）在“探究凸透镜成像规律”时，所用的凸透镜的焦距为10cm。
①现将凸透镜、蜡烛和光屏放在如图16所示的光具座上进
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