八年级上册第5课《静物画有声》第一课时
临汾三中 王慧
教学目标:
1.通过学习掌握静物构图的一些基本方法与技巧。 2.尝试自己摆放静物。
3.认识到每一件物品的存在价值，能感受到作品的情感表现，从而更加热爱生活。 教学重点:静物画的构图方法。
教学难点:体会静物画的情感表现方法。
教学准备:手机或相机、多媒体课件、自制静物模版、适合学生摆放和写生的静
物。
教学过程: 一、谈话导入
1.学生把带来的物品集中放在小组的桌上。
2.分享、交流、感受带来的物品了解静物的含义。
二、欣赏作品唤醒学生对静物的情感。
1.PPT依次展示《一个教师的工作台》局部图片，让学生对画中物品、环境逐一分析。例如作业本和眼镜、煤油灯和电灯、茶杯和药瓶等等。 你能联想到什么呢？画家想表达什么情感呢？ 2.通过什么来表达的？
3.教师小结:一副优秀的静物作品通过形，色，质，光影，构图和空间等造型因素来传达情感、感动观众。静物画“静中有声”，它是画家心灵和情感的交响曲。
三，对比欣赏不同的静物作品，加深对静物情感表现的理解。 对比欣赏苏巴朗的《有壶的静物》和塞尚的《有壶的静物》. 这两幅静物作品，给你的感觉相同吗？有什么不同的感受呢？ 不同的色彩、光影、笔触、构图给人的感觉是完全不同的。静物画
构图其实也是一种表现语言，不同的构图方式可以带给人不同的情感体验。 让我们一起来了解静物画的构图。 四、静物画的构图
1.出示三幅静物作品，其中有水平线构图、三角形构图和四方形构图作品。 让学生观察，选择并归类，对比分析每种构图的特点。
※水平线构图的特点是:具有平静，安宁，舒适，稳定等。忌呆板，要注意物体体积大小、明暗、间距的变化，使画面具有节奏感，生动。 ※三角形构图特点:具有安定，均衡但不失灵活的特点。
※四方形构图特点:平和、安定的感觉，营造了一种让人乐意走进的空间。 2.分析塞尚的作品，加深对静物构图中物品摆放的重要性的理解。
A.主体物：出示原作和去掉了餐盘和衬布的作品进行对比，让学生发现画面主体
物的重要性。
B.均衡:出示原作和改动的偏向一方的构图作品进行比较，让学生理解均衡的重要性。
C.聚散和空间:出示原作和水果平均摆放的作品对比，强调物品摆放必须有聚有散，以及空间层次的重要性。
五、游戏活动：学生上台用图片摆放不同的静物构图，其他学生分组用实物摆放静物组合。
1.教师示范用模板摆放一幅构图作品后，将班级分成四大组，每大组派1名同学到讲台上将各自手中的静物模型，按自己的喜好分别粘贴在黑板上的方框里 2.其他学生分小组将自己带的物品和老师准备的水果摆放成适合写生的静物组合。
3.摆放完后，师生一起评价黑板上的静物组合。
4.教师将各组的作品用数码相机拍好用投影仪展示，并和学生一起分析评价。 六、学生活动：
1.出示几张构图作业，分析出现的问题。
2.活动要求：用不同的构图形式摆放静物，并用铅笔或钢笔做构图练习。 学生自由练习，教师巡回辅导。 七、作品展示，师生互评 八、课堂小结
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