23 诗词曲五首
教学目标 知识与能力
1．诵读诗歌，在反复诵读中体会诗歌所表达的意思和情感。 2．揣摩诗歌语言，品味诗意。
3．积累名句，感受我国古代诗歌的独特魅力，提高诵读和欣赏的能力。 过程与方法
1．展示课件，引导学生了解作者生平和创作背景。
2．学生反复诵读，联想与想象结合，品味诗词曲的音韵美、意境美。 3．通过设疑、点拨、讨论、写作等方式理解诗意，体会诗人情感。 情感、态度与价值观
激发阅读、欣赏古诗词的兴趣，从诗词中汲取古人的精神营养，感受诗词曲的艺术魅力。 重点难点 教学重点
体会诗歌所表达的意思和情感。 教学难点
揣摩诗歌语言，品味诗意。 课时安排 2课时 教学过程
第一课时
一、新课导入
同学们，我国古典诗词源远流长，好若繁星。在这笔丰厚的文学遗产中，反映战争的作品占有重要的地位。因为从古至今，战争一直是人们所关注的一个主题。今天，我们学习的这首诗也与战争有关。
二、自主预习 1．作者介绍
岑参(约715—770)，唐代边塞诗人。从军多年，对边疆生活有深刻的体验，因而善于描写塞上风光和战争景象。他的诗气势豪迈，色彩鲜明，风格多样。与高适齐名，并称“高岑”。代表作有《岑嘉州集》。
辛弃疾，见第12课“作者介绍”。
文天祥(1236—1283)，字履善，又字宋瑞，号文山，吉州庐陵(今江西吉安)人，南宋政治家、文学家。《过零丁洋》和《正气歌》是他最为人所认识和称道的两首诗。
张养浩(1270—1329)，字希孟，号云庄，济南(今属山东)人，元代文学家。所作散曲以
豪放著称。代表作有《三事忠告》(《牧民忠告》《风宪忠告》《庙堂忠告》三书之合集)，散曲《山坡羊·潼关怀古》等。
2．背景资料
《白雪歌送武判官归京》：岑参于唐玄宗天宝十三年(754)夏秋之交到北庭，唐肃宗至德二年(757)春夏之交东归，此诗当作于此期间。天宝十三年这次是岑参第二次出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官(节度使的僚属)，而武判官即其前任，诗人在轮台送他归京(唐代都城长安)而写下了此诗。
《南乡子·登京口北固亭有怀》：辛弃疾在宋宁宗嘉泰三年(1203)六月末被起用为绍兴知府兼浙东安抚使后不久(第二年阳春三月)，被改派到镇江去做知府。镇江，在历史上曾是英雄建功立业之地。每当登临京口(即镇江)北固亭时，诗人都会触景生情，不胜感慨系之。这首词就是在这一背景下写成的。
《过零丁洋》：文天祥于宋末帝赵祥兴元年(1278)被元军所俘。次年，文天祥过零丁洋(即“伶仃洋”，今广东珠江口外)，写了这首诗。
《山坡羊·潼关怀古》：张养浩为官清廉，爱民如子。天历二年(1329)，因关中旱灾，他被任命为陕西行台中丞前往赈灾。他在这个过程中亲睹了人民的深重灾难，感慨叹喟，愤愤不平，遂散尽家财，尽心尽力去救灾，终因过分操劳而殉职。张养浩就是在“关中大旱”之际写下了这首《山坡羊·潼关怀古》。
3．知识链接
散曲，在元代称为“乐府”或“今乐府”，是配合当时北方流行的音乐曲调撰写的合乐歌词，是一种起源于民间新声的中国音乐文学，是当时一种雅俗共赏的新体诗。有小令和套数两种基本形式。散曲从结构上可分为小令、中调、长调。特点：(1)每首散曲都有曲牌，且属于一定的宫调。(2)不同曲牌在字数、句数、平仄和用韵等方面都有自己的规定。因此，每首元曲的前面都冠有类别名、宫调名、曲牌名和曲题名。
4．检查预习 (1)重难字
冢(zhǒng) ．羹(gēng) ．岑参(cén) ．锦衾(qīn) ．羌笛(qiāng) ．
万兜鍪(móu) ．惶恐(huáng) ．
踌躇(chóu chú) ．．
雉(zhì) ．饴(yí) ．狐裘(qiú) ．瀚海(hàn) ．掣(chè) ．
寥落(liáo) ．
潼关(tóng) ．宫阙(què) ．
??累???
(2)通假字
冢累累累赘劳累
??
柏???
松柏柏林
不知饴(yí)阿谁(“饴”同“贻”，送给) (3)古今异义词
?古义：拉开。例：将军角弓不得控。?．
控???今义：控制。
(4)一词多义
?将军角弓不得控能够?．得??广厦千万间得到?安得．
(5)词类活用
①中军置酒饮归客(名词作状语，在中军帐里) ．．②去时雪满天山路(形容词作动词，铺满) ．三、疏通文意 1．重点词语解释 控：拉开。 饮：宴请。 掣：拉，扯。 坐断：占领，占据。
踌躇：迟疑不决。这里形容心潮起伏。 2．重点句子翻译
(1)舂谷持作饭，采葵持作羹。
舂罢谷子拿来煮饭，采摘葵菜拿来做羹。 (2)瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
浩瀚的沙漠处处纵横百丈坚冰，惨淡的愁云凝滞，长达万里。 (3)千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
从古到今，有多少国家兴亡大事呢？太多了。往事漫长而悠远，如同没有尽头的长江水滚滚向东，奔流不息。
(4)山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
国家危在旦夕，恰如被狂风吹散的柳絮；自己一生动荡不安，恰似被骤雨击打的浮萍。 (5)伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。 从秦汉宫遗址经过，万间宫殿早已化作了尘土。
四、合作探究
(一)初读课文，整体感知 1．《十五从军征》是一首什么诗？ 答案示例：叙事诗。
2．《白雪歌送武判官归京》可以分为几个层次？分别写了什么内容？
答案示例：可以分为两层。第一层(第一句到“愁云惨淡万里凝”)：写漫天大雪中边塞的壮丽景象。第二层(中军置酒饮归客到最后一句)：写送别的场面，简略而有情味。
(二)精读课文，内容探究
1．《十五从军征》中“十五”“八十”用了什么手法？这样写的目的是什么？ 答案示例：夸张。暴露封建社会兵役制度的极端不合理。
2．《十五从军征》抒发了老翁怎样的心情？是通过哪些诗句体现出来的？
答案示例：抒发了老翁孤独凄凉的心情。是通过“羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣”体现出来的。
3．《白雪歌送武判官归京》是怎样描写军营的苦寒生活的？这样写对表现主题有什么作用？
答案示例：诗人写军营生活的苦寒，主要从侧面抓住典型事物，而且不断变换角度来写。由夜晚帐内“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄”到白天帐外“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”，再到“瀚海阑干百丈冰”，最后又写到辕门外“风掣红旗冻不翻”。作用：写军营将士的苦寒生活，反映了战争的艰苦及其给人民带来的灾难，同时为送行场面渲染了悲凉气氛。
4．《白雪歌送武判官归京》抒发了诗人什么样的感情？
答案示例：这首诗气势雄壮、描写逼真、气魄宏大，描写了唐代边地特有的奇异风光，抒发了诗人因朋友离去而生发的无限伤感。
(三)品读课文，句段赏析
1．赏析“舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣”。
答案示例：写老兵的行动和内心世界。这一具体形象的描绘，极深刻地写出了老兵无以言状的孤独凄凉的心境。
2．赏析“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”。
答案示例：用浪漫夸张的手法，描绘雪中天地的整体形象，反衬下文的欢乐场面，体现将士们歌舞的积极意义。
(四)熟读课文，主旨探究
1．《十五从军征》的中心主旨是什么？
答案示例：诗歌通过叙述一个老兵还乡后才知道家人均已死去，田园故宅成了废墟，自
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