高密市恒涛双语实验学校课外作业“生活化”

高密市恒涛双语实验学校课外作业“生活化”

高密市恒涛双语实验学校在作业方面进行了大胆的改革和创新，打破作业布置的现状，探求作业设计的新理念，科学合理地进行作业设计，让作业走进生活，让生活融入作业，实现学科教学与生活的对接。

一是成立课题研究小组。学校成立作业改革课题小组，出台了“作业设计”集体备课制度，开展闲暇生活研究和作业设计网上论坛，举行优秀作业设计展评活动，建立了优秀作业设计收藏库，大胆采用“课题认领--分工突破--智慧共享”的研讨策略，进行了不间断地研究和行为跟进，为全面开展“生活化”作业研究提供理念支持和实践指导。

二是开发生活化课程。学校借助学科学习、活动课程、主题班会、综合实践课等寻找课堂与生活的链接点，开发了《在农历的天空下》 《魅力四宝》等校本教材，形成了系列“生活化”课程，力求在课堂上帮助孩子积累生活常识、指导生活方法，培养生活能力，然后让孩子带着科学的方法、丰富的积累、基本的能力再走进生活、体验生活、创造生活。 三是丰富作业类型。学校把“丰富作业类型、拓宽作业视野”作为改革的切入点，明确了改革的起点是教师的认识而不是学生的行为。经过一番番研讨和论证，各年级的教研组长带领教研组进行了不间断地研究和行为跟进。初步构建了十几种作业模式框架。为了锻炼孩子们的各种能力，学科作业也在不知不觉中形成了独立型和合作型两大类别，进而打破常规在日作业的基础上出现了周作业、月作业、学期作业等形式,使“生活化作业”呈现持久长效的特点。

为了适应不同层次孩子的需求，学校又提出了开设“作业小超市”的创新做法。如今年的暑假作业每个级部都设计了至少三种作业，有个人独立完成的也有小组合作完成的，有基础巩固类的也有能力提升类的，学生可以根据自己的兴趣爱好以及需要选择适合自己的一项来做，让作业适合孩子，而不是让学生适应作业。孩子做作业的兴趣高了，效率自然也就高了。

四是创新评价形式。学校相继开展“作业评价”研究，推出了星级评比、流动点评等评价方式，在学生完成作业之后会有计划地组织后序展览活动，让孩子们在展览中体验快乐，在欣赏中提高自我。所有展出的优秀作品学校收藏并颁发收藏证。另外，学校还把作业的设计权和评价权作为奖品送给作业特别出色的孩子们。灵活多样的评价，让作业成为孩子的期待。