13球中的秘密

第十三课 球中的秘密

教学目标：

1、能对要研究的问题提出自己的假设；

2、能在老师的引导下用实验验证气体、液体具有热胀冷缩的性质； 3、能在教师的演示实验下学习固体的热胀冷缩性质； 4、能在小组互动下了解所有物体都有热胀冷缩的性质；

5、能通过同学与同学之间、小组与小组之间的互动，培养学生团结互助的

能力。

教学重点： 指导学生探究物体热胀冷缩的性质。 教学难点： 发现乒乓球鼓起来的原因。

教学工具： 温度计、乒乓球、热水、冷水、烧杯。 教学过程：

一、气体的热胀冷缩的性质

1、导入：我知道我们班有好多同学喜欢打乒乓球，可有时不小心会把乒乓球踩瘪了，如何让球鼓起来呢？今天我们就来学习一下

(板书：让瘪乒乓球鼓起来)。

2、猜想：“下面先请同学们想一想有什么好办法让我这些乒乓球鼓起来呢？” 学生思考，可能会有学生提出用热水泡的方法和用吹风机吹的方法。 教师：“原来同学们有这么多的好方法啊，正好我这里有瘪乒乓球还有烧杯和热水，下面我们就按课前分的小组进行一下实验，看看同学们的办法行不行。”发放器材，进行实验。其中注意提醒学生在用热水的时候小心烫伤。

实验结束后问学生实验是否成功（基本上应该全部成功）。 3、分析：那是什么原因使球鼓起来的呢？根据乒乓球的构造 (内部是气体,外面是塑料皮)

引导学生推断原因，基本上可以得到两个原因：一、气体膨胀使球鼓起来；二、塑料皮变形使球鼓起来。教师：“看来我们还是要用实验的方法来验证 一下到底是什么原因使球鼓起来的。同学们想一想，有什么好的设计方案么？”

4、引导学生：如果是塑料变形引起球鼓起来的话，那么坏乒乓球也能被热水汤鼓起来。一起用坏乒乓球做实验，结果肯定不能鼓起来。教师：“看来不是塑料变形引起乒乓球鼓起来的，应该是第一种原因了，

5、教师总结：没错，我们通过这个实验可以证明乒乓球是由于气体膨胀鼓起来的，还可以知道（板书）气体有热胀冷缩的性质。

6、应用。举例说明生活中热胀冷缩的例子。

（在夏天给自行车打气需要注意不能打得太多，夏天温度高，车胎里的空气受热膨胀后容易爆胎）

（刚做好饭的高压锅里边的空气受热膨胀，如果马上打开了，就会有危险，但是如果用冷水淋上几分钟，可以使里边的空气温度降低，体积缩小，不再有危险）

了解生产生活中利用物体的热胀冷缩性质解决问题的事例，再让学生利用所学知识，去解决身边的实际问题，体现爱科学、学科学、用科学的宗旨。

二、液体的热胀冷缩的性质

1、导入：气体有热胀冷缩的性质了，那么液体呢？他们有这种性质么？下面老师就教给大家做个实验，然后大家从中间寻找问题的答案。”

2、做液体的实验。

首先把温度计放入热水中，我们看看有什么现象。温度计的液面明显上升。学生总

结：液体受热膨胀。（板书：液体受热膨胀），

然后引导学生:受冷会怎么样呢？我们一起看一下。把温度计放在冷水中，液面明显下降。学生总结：液体受冷收缩（板书：液体受冷收缩）。

3、总结：气体液体都有热胀冷缩的性质。

4、应用：在我们的日常生活中还有很多物体热胀冷缩的性质，比如说饮料在装瓶的时候都不装满是为了什么？夏天给自行车打气的时候应该注意什么？

壶里的热水没开,为什么就溢出来了。

三、总结：

我们今天又学了很多知识，而且这些知识又是和我们的日常生活紧密相关的，希望同学们在课下的时候多多观察和体会生活从小事里发现大秘密。

教学反思：