Step 5．Progress
1. 让学生表演Let’s learn 2. 让学生共同说唱chant 3. Homework
（1）找到更多的有关职业的单词 （2）将本课所学的单词拼给父母听
教学反思：“听说领先，读写跟上。”这条教学原则是完全符合教学规律的，也是非常科学的教学方法，而听又是说的前提。只有让学生多听，听熟了，听懂了，学生才会自然而然脱口说英语。因此，在教学中，我们要注意加强学生英语的听力训练，让学生养成良好的听说习惯。
第六课时
教学目标： 能力与知识目标
1. 能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为本，根据自己的真实生活进行口头表达。（Start to read）
2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能够听、说、认读词汇部分的所有单词。
3. 能够学会唱歌曲Boy and girl。 情感目标：
4. 能够在图片的帮助下理解故事容，在教师的帮助下表演故事。 重点难点分析：
在练习中加深对he 和she的区别认识，并能够强化对student 和teacher两个词的听说和认读。
突破方法：在实际中运用男女生来实际练习加以巩固。
难点：能够听懂，理解故事及故事中的句子：Wait a minute!的意思。 突破方法：单词卡片教学和多媒体辅助法。 过程与方法：自主学习法 教学准备：
头饰，故事影片， 教学过程：
Step 1 Preparation 1.Let’s sing！教材10页。
2.日常口语复习句子 I’m a student.I’m from Wu’an. Step 2． Presentation
1.老师出示story time课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。 2.教师播放课文录音，让学生听2遍。
3.学生回答教师的提问，Who are they？Who is clever？ 并说说故事大概意思。 4.听录音，跟读故事容。
教师点拨重点词汇和口语：play a game， clever，wait a minute，Can you read this？
5.小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事容。 6.小组展示：小组上台表演故事，看看那组表演得好！ Step 3 Practice
1.Listen and number（10） 2.Let’s sing. 3.Look and match. Step 5．Progress 课堂检测
一、读并判断对错。
1.This is John. He is my friend.（ ）She is my friend.( ) 2.This is Miss White. He is a techer. （ ）She is a techer.( ) 3. This is Zhang Peng. He is a student. （ ）She is a student.( ) 二、读句子，排一排。 ( ) Nice to meet you.
( ) Good morning, Sarah. This is my friend, Amy. ( ) I’m from America. ( ) Good morning, Mike. ( ) Where are you from?
教学反思： 由此可见，在小学英语入门阶段加强听力训练是极其重要的。在本
节课中，虽然只是学习四个新单词，但是老师的示却是一个大量输入英语的过程，因为老师在真实的情景下，用不同的句型去呈现这四个新单词，让学生在句子中学习单词。学生在认真听老师示的过程中，逐渐地吸收化。 “听说领先，读写跟上。”这条教学原则是完全符合教学规律的，也是非常科学的教学方法，而听又是说的前提。只有让学生多听，听熟了，听懂了，学生才会自然而然脱口说英语。因此，在教学中，我们要注意加强学生英语的听力训练，让学生养成良好的听说习惯。
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