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操杠和赶小猪等。
四、关于畲族装饰文化在幼儿园环境创设中的现状
关于畲族装饰文化在幼儿园环境创设中的现状，目前相关的研究寥寥无几。在丽水市景宁畲族自治县实验幼儿园实习的一个月中，实地观察了园中利用畲族文化进行环境创设的一些例子，发现这些环境创设中存在其优点，但也有一些值得改进的地方。因此将进一步走访实验幼儿园，进行调查研究，获取更多的资料进行分析研究。
五、关于运用畲族文化进行环境创设的发展前景
现代社会，环境对于个体成长具有非常重要影响的观点，正为越来越多的人所接受。幼儿园环境可以影响幼儿的发展，这早已成为人们的共识。因此人们在近年十分关注幼儿园环境创设的问题，并着力于开发幼儿园环境的教育功能。环境创设的方式是多样的，取材也是多元化的，少数民族文化能为环境创设提供丰富的素材，在幼儿园环境创设中融入少数民族文化，能够更好的发挥环境的教育功能。
处在少数民族聚集地区的幼儿园，充分运用当地的少数民族文化资源进行环境创设，能够节约教育经费，对幼儿的认知、情感和行为方面的发展都能起到良好的促进作用，因此，这一课题具有其独特的意义，也具有良好的研究价值和发展前景。
主要参考文献：
[1][2][3]王振宇.儿童心理发展理论[M].华东师范大学出版社,2000:66. [4]朱家雄.幼儿园课程[M].华东师范大学出版社,2003:29. [5][6]张华.课程与教学论[M].上海教育出版社,2000:304.
[7]戴维·H·乔纳森主编、郑太年等译.学习环境的理论基础[M].华东师范大学出版社,2002:1. [8]周念丽.孩子的早期教育是一种全教育[J].上海托幼,2002.12. [9]赵海珍.充分挖掘农村优势办农村特色幼儿园[J].学术研究,2012,10.
[10]潘佳慧,金玛丽.农村幼儿园乡土教育资源的开发和利用[J].湖北第二师范学院学报,2011.12. [11]胡显强.渝东南民族混居地农村幼儿园环境创设中利用乡土美术资源进行美育的探究[J].基础教育,2012.10.
[12]苏和平.畲族工艺文化浅论[J].甘肃理论学刊,2005,9:123. [13]胡伟飞.畲族装饰艺术研究[J].西华大学学报,2006,8.
[14]汪洋.畲族传统装饰艺术的文化意蕴探析[J].南京艺术学院学报,2012.3. [15]蓝秀平.畲族民间传统文化现状调查探微[J].大众文艺,2009.
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畲族文化在幼儿园环境创设中运用的个案研究 ——以景宁畲族自治县实验幼儿园为例
教育学院 学前教育专业 学前101
汪超玥 指导教师 胡旭红
【摘要】幼儿园环境创设是学前教育工作中的重要组成部分，将少数民族文化融入幼儿园环境创设中，对幼儿在情感、认知、行为等方面的发展都能起到良好作用。本文以景宁畲族自治县实验幼儿园为例，运用了问卷法、访谈法等方法对园内环境创设中畲族文化的运用现状展开调查，并进行分析和研究，就存在的问题提出建议。
【关键词】幼儿园；环境创设；畲族文化
现代社会，环境对于个体成长具有非常重要影响的观点，正为越来越多的人所接受。幼儿园环境可以影响幼儿的发展，这早已成为人们的共识。因此人们在近年十分关注幼儿园环境创设的问题，并着力于开发幼儿园环境的教育功能。环境创设的方式是多样的，取材也是多元化的，少数民族文化能为环境创设提供丰富的素材，在幼儿园环境创设中融入少数民族文化，能够更好的发挥环境的教育功能，对幼儿各方面发展都起到促进作用。
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一、 运用少数民族文化进行幼儿园环境创设的意义
（一）认知指向
认知指向的幼儿园环境创设，是根据幼儿学习的兴趣点和学习内容，有意识地将学习内容或学习成果展示在环境创设中。毕竟幼儿园作为教育机构，教育工作是幼儿园的基本环节，幼儿的认知发展不可或缺。在幼儿触手可及的范围内，将环境作为另一种形式的书本，不仅可以使幼儿接触到他们感兴趣的知识，还可以让幼儿得到某种学习的方法。将畲族文化融入到幼儿园的环境创设中，可以促使幼儿了解少数民族文化。不论是少数民族的传统习俗、传统节庆还是少数民族的服装服饰、装饰工艺，都能为幼儿带来与众不同的认知体验。了解少数民族人民的生活劳动方式和风土人情，无疑能够为幼儿提供丰富的经验，为将来幼儿的认知发展奠定良好的基础。
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（二）情感指向
幼儿园环境创设的情感指向，就是指通过有目的的环境创设，激发幼儿积极向上的情感，培养幼儿良好的情愫。利用少数民族文化进行环境创设，在情感方面的指向主要集中在培养幼儿的民族自豪感和热爱家乡的情感这两方面。
1. 了解本民族文化，激发幼儿的民族自豪感
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在中华人民共和国教育部制定的《3—6岁儿童学习与发展指南》中提到，幼儿园在社会领域的目标包括使幼儿“具有初步的归属感”。其中具体的要求有“知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭”。因此，让幼儿了解自己的民族并且具有初步的民族自豪感就显得尤为重要。
幼儿对事物的认识大部分都是通过环境的潜移默化作用获得的，著名的心理学家罗伯特也曾说过，“人离开环境，便无行为可言”，因此，在让幼儿了解本民族文化的过程中，创造一个生动而丰富的环境就显得尤为重要。幼儿通过感受环境中蕴含的优秀的本民族文化，对自己身处的环境产生好感，从小就拥有强烈的民族自豪感和民族自信心，是幼儿身心发展的要求，也是当今社会人才培养的重中之重。
2. 培养幼儿对家乡的热爱
《幼儿园教育指导纲要》中，对幼儿社会领域的内容与要求中明确指出，幼儿园要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化与发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”。由此可见，培养幼儿对家乡的热爱，是幼儿社会性发展中不可或缺的一部分。
身处少数民族自治区的幼儿，可以接触到丰富的少数民族文化，对他们而言，爱家乡就是热爱自己成长的地方，一片带有浓郁民族特色的土地。将优秀的民族文化融入到幼儿园环境创设中，通过了解、欣赏优秀的文化结晶，使幼儿萌生热爱家乡的美好情愫，是一个良好的途径。
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（三）行为指向
行为指向的幼儿园环境创设，即通过有目的的环境创设，促使幼儿发生教师所预期的行为。《幼儿园教育指导纲要》中提到，幼儿在艺术领域的目标包括“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”。少数民族文化以其悠久的历史和浓重的地域色彩在艺术殿堂中占有独特的一席之地，从小就培养幼儿对少数民族文化艺术的欣赏习惯和审美习惯，对幼儿创造美的行为产生具有重要作用。
1.培养幼儿对少数民族文化的审美习惯
审美习惯是人们在审美过程中所产生的特殊的习惯，它反映人们在不同的年龄阶段对美的反映、捕捉、感受、偏爱和排斥等，它是人反复运用审美意识进行审美实践的结果。这种习惯一旦形成，将会形成一种比较稳定的审美倾向与偏爱。审美习惯如果得不到正确地引领，就很容易产生审美偏差。幼儿的审美习惯还处于成长阶段，还未形成，因此，幼儿园应该牢牢把我这一关键时期，帮助幼儿形成良好的审美习惯。
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幼儿园环境创设为培养幼儿良好的审美习惯提供了一个非常好的平台，优秀的少数民族文化渗透于环境创设之中，在潜移默化中使幼儿产生一种亲近本民族文化的意识，可以培养幼儿观察少数民族艺术品、欣赏民族文化的习惯，对幼儿良好审美习惯的养成具有促进作用。
2.提升幼儿的综合审美素养，形成创造美的行为
幼儿的审美素养包括很多方面，其中就有认识美、欣赏美和创造美。这些素养都可以在幼儿园环境创设下得以提升。用丰富多彩的少数民族艺术装饰品进行环境创设，引导幼儿认识美；学会观察和欣赏各种不同颜色不同形状的装饰品，引导幼儿欣赏美；在欣赏之后，让幼儿用自己的双手进行手工制作、绘画等，引导幼儿创造美。同时也可以将幼儿的作品展示在幼儿园环境中。
总而言之，少数民族文化具有独特的魅力，时时刻刻影响着幼儿的生活，对培养幼儿良好的审美习惯有很大作用。
（四）教育经费
我国大部分的少数民族地区都地处偏远的山区，具有地广人稀、学校分散以及教育资料多等特点。这些特殊的原因使少数民族地区教育经费开支困难，对加快少数民族地区教育事业的发展形成了更大的压力。
根据幼儿园的办学特点，幼儿园的办学成本由人员成本和日常办学成本构成。其中日常维持成本指幼儿园在日常生活中为了维持正常保教活动而发生的直接可以进入成本而不进行资本化的各项费用。幼儿园的环境创设支出属于日常维持成本的运用少数民族地区现有的文化资源，进行幼儿园环境创设，所用的材料可以是本民族特有的装饰品、艺术品，也可以是少数民族地区人们劳动生活中所使用的工具与用品，更可以是幼儿生活中可观可感的习俗、传统。通过这一方式，可以适当节约幼儿园的日常维持成本，，活用乡土资源，做到因地制宜。
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二、 景宁实验幼儿园环境创设中畲族文化的运用现状
畲族是我国56个少数民族之一，人口约80万，主要集中在我国浙南、福建等地区。是典型的散居民族，曾经迁徙，形成了小聚居、畲汉杂居的现状。畲族人民在迁徙过程中，创造了绚丽多姿的文化艺术，具有鲜明的民族特色。
畲族文学艺术十分丰富。山歌是畲族文学的主要组成部分，多以畲语歌唱的形式表达。畲族人民善于刺绣、编织，畲族人民在编织工艺上，保持着中国民间的织、绣、挑、染等传统工艺技法。畲族体育活动的项目也很多，有武术、登山、“打尺寸”、“操石磉”、骑“海
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