花钟教学设计

《花钟》教学设计

教学预设目标

1 认识生字和生字组成的新词。结合语境理解词语。

2 能正确、流利地朗读课文，并用欣赏的心情朗读第一自然段。 3 理解课文内容，体会课文表达的多样性和准确性。 4 初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 教学预设过程 一 猜谜揭题

1 喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一个谜语：一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。谜底是？（板“钟”）（真聪明，猜对了） 板书“钟”，说说钟是干什么用的呢？（报时）

2今天，我们要学习一篇新的课文，这篇课文当中，向我们介绍的可不是一般的时钟，而是有趣的——《花钟》。（板“ 花”）读到“花钟”这个课题，你最想知道什么？你有什么想问的呢？（评：同学们真会提问题，待会儿，我们一起去课文中寻找答案吧） 二、检查预习，字词过关

1、现在，让我们进入美丽的百花园里游览一番，看看花园里藏着什么秘密。

课件出示：昆虫 传播 口吻 大致 暮色 干燥 合适 修建 内外 美梦 苏醒 潮湿 娇嫩 淡雅 艳丽 欣然怒放 争奇斗艳 芬芳迷人

在这些生字中，有两个字容易写错，你们瞧（出示醒和嫩）醒 的左边“西”字里边多了一横,就是“酉”字旁，酉和星宽窄相当，星字的最后一笔要写得短一些；“嫩”字是左中右结构的字，中间的“束”字又瘦又长，像个瘦高个，站在田字格这个车厢中，两边的女和反文旁都紧紧挨着他，但又要留心别碰到他，因此写时要注意穿插避让。这些都是书写的小细节，细节决定成败，谁愿意上台来写一写这两个字。（生互评，师点评） 三、初读课文，整体感知

1．现在老师现在就带大家一起旅行，去看看花钟究竟是什么样的，你们瞧！（出示花钟图片）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，这是乌克兰的花钟，这是维也纳的花钟??欣赏完花钟，你有什么感受呢？（美，神奇）师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示）（生齐读）

2．（指课题）到底这么美的花钟是怎么做成的呢？请同学们大声自由读课文，找出文中哪句话交待了花钟是如何修建的。（生自由读）

从课文找一句话说说怎么修建成的吗？（课件出示：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。）（齐读！）

3、可见，这么美的花钟，离不开美丽的花朵的帮忙，只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议

了。那么哪一个自然段告诉我们鲜花在什么时间开放？（第一自然段） 四、学习第一自然段。

（一）认识花名和描写顺序，明确留心观察的重要性

1、现在我们紧跟作者的脚步，一起观察发现鲜花开放的秘密。

2、现在请同学们轻声读第一自然段，要求：1、圈出这一段写到了哪些花？2、它们是什么时间开放的？（动作快的同学轻轻读读。）

3、那么，这些鲜花是几点开放的呢？我们也来合作完成一个花钟吧。（）

大家仔细观察钟面，你有什么发现？这些花开花的时间——（不同）课文中哪一句话能概括这个发现？（一天之内，不同的花开放的时间是不同的）这就是这一段作者想告诉我们的，这是科学家经过长时间精心地什么发现的？（板书：观察）同学们读书真厉害，懂得思考这一段的主要内容，找到概括的句子。 （二）、品表达，体会课文用词的丰富。

1、一天之内有这么多鲜花依次开放，你们猜老师喜欢什么花？老师最喜欢牵牛花，因为它最勇敢，在寂静的凌晨第一个开放，你们瞧（课件出示牵牛花句）牵牛花开放时多美呀（范读），有谁和老师一样喜欢牵牛花的呢？（你为什么喜欢？）是啊，这是把牵牛花当作什么来写，对，这样把花当作人来写，花儿也有了和人一样的——动作。这种写法叫做拟人。 课件出示：

中午十二点左右，午时花开花了。 夜来香在晚上八点开花。

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。——凌晨四点，牵牛花开花了

不过呀，课文中其他句子也告诉我们：开花了，如果我把牵牛花句也改成：凌晨四点，牵牛花开花了，好不好呢？ 牵牛花吹起了紫色的小喇叭，显得多么可爱，这样用上拟人的写法，句子显得——（生接：生动、形象）。你来读一读，那么谁能把牵牛花读得可爱一些，可以加上你自己的动作读一读。（个别读）全班同学也一起吹吹小喇叭（齐读） 2、课文用拟人的写法，把牵牛花花开了这件事写得这样生动、形象，你们发现了吗？课文中还有不少拟人句。现在大家以四人小组的形式讨论交流一下吧，告诉大家你还喜欢哪一种花呢?为什么喜欢？ （课件出示花的图标）谁来说？

（生自由说）（点出喜欢，点击出示图片句子）

蔷薇：为什么喜欢？蔷薇花在做什么？（蔷薇花在笑）花朵会有笑脸吗？这里也是把蔷薇当作人来写，蔷薇有了和人一样的——表情。绽开是什么意思？能用动作表示表示吗？你们能像蔷薇花一样绽开笑脸吗，笑得开心吗?我们带着开心的心情来读一读这句话。

睡莲：为什么喜欢？睡莲做了什么梦？你从睡梦中醒来会做什么动作呢?(伸懒腰)加上动作读一读吧，你为什么声音懒洋洋的？因为，在作者笔下，花儿不但会睡觉，还会做梦，我们的作者又把花儿当作了人来写。谁也愿意来配上动作读读。（另一生读）全体睡莲们，我们一起来

万寿菊：为什么喜欢？（欣然怒放）欣然怒放说明万寿菊开得怎么样啊？（高兴，灿烂，奔放，热烈）欣然就是心里开心、快乐。可是这个“怒”是什么意思，是突然生气了吗？谁来猜？我们不明白时可以查字典，我们一起看，字典里怒有两个意思（出示：1、生气、气愤；2、气势盛）欣然怒放就是指花儿热烈地尽情地开放。男生们，我们也像万寿菊一样热烈奔放地读一读。（男生齐读）

烟草花：为什么喜欢？暮色告诉我们是什么时候？夕阳西下，烟草花从美美的睡梦中苏醒来，如果你就是烟草花，在傍晚的余晖下，你会怎样开放？带着动作美美地读一读；一二小组的同学们，来读一读，比一比，其他小组的同学当小评委，我们来比比看，那组的花开得更美。

月光花 为什么喜欢？舒展是什么意思？（自由自在，想怎么开，就怎么开，就叫——舒展，你们现在就是一朵朵美丽的月光花，你朗诵，怎么舒展开自己的花瓣呀？（生做动作）三四小组一起来读一读，看哪组的花看到最美。 昙花：为什么喜欢？（含笑一现）为什么是一现呢？（昙花开花在夜里开放，而且开放的时间很短）因此，有个成语叫：昙花一现。在夜里才敢悄悄开放，昙花可真害羞，一现说明开放的时间短暂，我们要读得快一些，女生们，一起来当回美丽羞涩的夜之仙子，读一读这美丽的昙花吧！九点左右，齐——（女生齐读）

3、出示第一段，读时加上自己的动作，你想怎样展现花儿的美，就怎样展现，请学生表演读）（指导：喇叭花要读得精神，蔷薇花要面带微笑，读得欢快；睡莲要读出懒洋洋的语气；万寿菊要读得有气势，苏醒要读得轻柔，舒展要读得放松，。

4、我们再认真读一读这几句话，你从这几句话中又发现什么？ （课件出示所有拟人句：

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭； 五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸； 七点，睡莲从梦中醒来； 下午三点，万寿菊欣然怒放； 傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒； 月光花在七点左右舒展开自己的花瓣； 九点左右，昙花含笑一现??

A先写时间、再写花名、最后写花开放的样子。

B同样是描写时间，有什么不同？（左右突出显示）观察仔细、用词准确

C这些描写花的句子的顺序能不能颠倒？（不能，因为是按时间顺序写的）作者按时间顺序，介绍了不同鲜花的开放时间。

D这一段的结尾，还有一串省略号，它告诉我们什么？（还有很多花在不同时间开放）对啊，多神奇的符号，几个点就可以表示许多我们没写出来的内容。

小结:在第一自然段中，作者按时间顺序介绍了花开的时间，并且用拟人等不同的说法表达花开了这个意思，使得文章

既有条理又很生动，我们在写作中也要运用这种方法。 五、读写结合

1、我们发现不同的花开放各有特点，（课件出示四季花图）一年之内，四季不同，花儿的开放也各有千秋，你能选一种你最喜欢的花， 也用一句话写一写它是怎么开放的吗？写的时候也可以像课文里这样，用上不同的动词，看谁动词用得最准确、最生动，能让花儿活起来。 （生写 师巡视 交流）

刚才大家说了那么多把它们串在一起，就成了一首诗。这节课，我们发现了花儿开放时间的不同，下节课，我们继续跟随作者的脚步，一起去探访花朵开放背后的秘密。