《校本课程开发工作报告》
—— 秸秆画的制作
一、校本课程的开发与实施过程简述：
校本课程课程开发作为一种新的课程开发策略，一种新的课程改革模式，一种新的课程管理模式，对国家课程、地方课程进行补充，具有学校特色，能提高课程的适应性和实效性，能较好地满足学生个性发展的需要，促进学生全面、主动地发展。 第一阶段：成立校本课程开发委员会：
我校结合自身条件成立了校本课程审议委员会，负责审议校本课程开发中的重大决策，研究制定开发、管理条例，检查、监督开发方案执行情况。 第二阶段：需求评估：
根据我校校本课程委员会提出的方案，在调查研究的基础上，评估学生、学校及社区的需求，校领导探索出以“关注每一个学生”育人模式为主导，创建艺体特色学校的办学思路 ，这既体现了我校的办学思想及教育特色，又体现了我校校本课程的特色。 第三阶段：课程目标：
我们学校的办学目标：学会生活、学会生存、学会做人。由此确定我校现阶段校本课程开发和实施的总体目标为：
学会生活，学会自理，学会生存，健全人格，珍爱生命。 学树立自信心，张扬个性，展示自我。
学会交往，诚实、自信、合作，顾全大局，爱护集体，享受茁壮成长的快乐。
学生学会观察、思考，学会探究与质疑，形成创新意识。 我们明确了我校的办学目标和特色，掌握了学生的学习需求和家长的愿望，摸清了教师的业务专长，把握了学校周围环境和和学校的办学条件；确立了校本课程的主要学习内容为：秸秆的处理，秸秆画的制作。校本课程的主要来源从国内有关的报刊、杂志、书籍、音像资料中，从学生的实际生活中选取。评价方法采取自评、互评、综合
评价相结合的方式重视师生参与过程、学习过程、创新过程。 校本课程的评价包括三方面的内容： 教师课程方案评价、教师课堂评价、学生学习情况的评价。
二、校本开发与实施的主要成果：
1、学校教师合作形成了本校校本课程课本《秸秆画的制作》。
2、教师参与课程的决策与实施，发挥了积极主动性，提高了提出问题、解决问题的科研能力。
3、通过校本课程的开发和实施举办了秸秆画展览比赛，激发了学生积极性，体现了学校的办学特色。
三、 对课程开发方案，提出讨论的要点：
讨论点一：本校校本课程的开发，能否体现教育的服务性？ 讨论点二：本校校本课程的开发，能否促进学生个性的形成？ 讨论点三：本校校本课程的开发，能否促进教师的专业成长？ 讨论点四：本校校本课程的开发，能否充分利用地方和学校的课程资源？
小组讨论后修改意见：本校校本课程的开发能够体现教育的服务性，能促进学生的个性形成及教师的专业成长，但是本校校本课程开发方案中，未能充分利用地方和学校的课程资源，这一方面，讨论后有方案中得到及时修改。
四、讨论的情况：
本组成员针对四个讨论论点进行了激烈的讨论，本校校本课程的开发能够体现教育的服务性，能促进学生的个性形成及教师的专业成长，但是本校校本课程开发方案中，未能充分利用地方和学校的课程资源。
五、自己吸收到的观点：
校本课程的开发中的预设内涵就包括要充分利用地方与学校的
课程资源，尤其是学校内以及学校外社区的课程资源，通过各种方式充分利用学校师生身边现有的各种资源，最大额度的利用这些现有的资源有效的实施校本课程。
六、自己对讨论中焦点问题的认识
通过小组讨论学习后，我能更深刻的体会到校本课程开发作为一种新的课程改革模式，一种新的课程管理模式，作为国家课程的补充，作为学校特色的体现，具有的重要意义与作用。
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