我与集体共成长教学设计

《我与集体共成长》教学设计

一、教学内容分析

课标依据：这框题是“我与他人和集体关系”中“在集体中成长”的重要成长内容，这主要说明了正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用，做一个负责任的人。

地位作用：《我与集体共成长》是人教版初中《道德与法治》七年级下册第八课的第二框题，主要讲两方面内容：一是在共建中尽责，二是在担当中成长。本节主要学习如何共建美好集体，是学习后面内容的落脚点。 二、学情分析

从初中学生成长阶段来看，学生对推动事物发展有热情，有积极性，但又由于个人能力积累的制约，其在推动事物发展中承担责任的能力也有所限制，因此，部分学生会表现出对一些事情有心尽责，而无力尽责，责任认知强过责任行为的现象，其责任感强过其责任能力，不少学生可以判断负责与不负责的是非，但不能把正确选择付之行动，在每个人奋斗目标上，学生表现为个人意识较强，国家、社会意识较弱，在利益关系上表现为以“我”为中心，“追求自我实现，完善自我”。 三、教学目标

1.情感态度与价值观目标：通过活动探究，增强责任感，主动为班级建设承担自己的责任；培养主人翁意识。

2.能力目标：通过活动探究，形成对事物进行合理分析的能力，能够分辨是非善恶，增强团队意识，激发集体荣誉感。

3.知识目标：通过活动探究，知道怎样才能做到与集体共成长；在共建中尽责有哪些要求。

四、教学重难点 教学重点：在共建中尽责 教学难点:如何做到自治 教学方法及教学手段：

活动教学法、探究法、讨论法、总结反思等教学方法，同时配合运用多媒体教学手段。 五、教学过程 (一)导入新课

运用多媒体展示《学习第一》的事例，并引导学生思考讨论是否学习是我们学生的唯一任务，而班级里面的事情都与我们无关。

（二）新课过程 板块一：在共建中尽责 探究活动一：运用你的经验

教师提问：在集体建设的过程中，你为集体作了些什么？你觉得自己做得怎么样？集体中的其他人也是这样认为吗？ 学生活动：思考讨论并回答

教师总结：集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自觉行动，需要我们自主建设、自我管理。 探究活动二：

教师提问：展示《天鹅、虾、梭子鱼》，他们三个能把车子拉到城里吗？为什么？ 学生活动：思考并回答问题

教师总结：他们三个是不可能把车子拉到城里的，因为他们三个的目标是不一致的。在集体里面我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。 探究活动三：谁当班长？

教师提问：（1）如果小伟、小东、杭杭、大帆分别当选班长，会对班级有什么影响？ （2）你认为选班长的重要标准是什么？ 学生活动：思考并回答问题

教师总结：我们共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体，有责任的组织领导者，让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。

探究活动四：小东被选为班长后，组织同学们分组讨论了班规，制定了班规。在班规的规范下，同学们逐渐学会了自我约束与自我管理，在良好的纪律保证下，该班的学习成绩名列前茅。在浓浓爱意成长起来的班级充满了关怀与友爱的氛围。初一学年结束时，该班级被评为先进班集体。

教师提问：在民主制定规则和自觉遵守规则的过程中，需要我们发扬什么精神？ 学生活动：思考并回答问题

教师总结：自觉遵守共同商定的规则需要我们的“自治”精神。这种自治的精神 表现为每个成员主动参与集体建设；积极参加集体活动；自觉维护集体荣誉。 探究活动五：甲说：“我只管好自己的事，班集体的事与我无关。” 乙说：“一个班要成为文明班级，仅靠班主任的严格管理就行了。”

丙说：“班集体的事情应当是我们每个人的事情，成为文明班级靠大家的共同努力。” 教师提问：听了同学们的讨论，你有什么感想？ 学生活动：思考并回答问题

教师总结:共同创造良好的集体氛围。一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。 板块二、在担当中成长

探究活动一：（多媒体展示材料）在野火烧起来的时候，为了逃生，众多蚂蚁迅速聚拢，抱成一团，然后像滚雪球一样飞速滚动，逃离火海。在洪水暴虐的时候，蚂蚁迅速抱成团，随波漂流。蚁球外层的蚂蚁，有些会被波浪打入水中。但蚁球紧紧团在一起，直到遇见陆地或大的漂流物，蚁球就会在短时间内，一层层打开，迅速而井然地一排排冲上堤岸…

教师提问：蚂蚁的表现给我们什么启示？ 学生活动：思考并回答问题

教师总结：集体的建设需要每个人的智慧和力量。 探究活动二：出示故事

每当秋季来临，天空中就有成群结队南飞的大雁。雁群是由许多有着共同目标的大雁组成，它们有明确的分工合作，当队伍中途飞累了停下休息时，它们中有负责觅食、照顾年幼或老龄的青壮派大雁，有负责雁群安全放哨的大雁，有负责安静休息、调整体力的领头雁。

在雁群进食的时候，巡视放哨的大雁一旦发现有敌人靠近，便会长鸣一声给出警示信号，群雁便整齐地冲向蓝天、列队远去。而那只放哨的大雁，在别人都进食的时候自己不吃不喝，是一种为团队牺牲的精神。

教师提问：大雁南飞的故事告诉我们集体建设有哪些要求？ 学生活动：思考并回答问题

教师总结：在建设集体的中，我们应该做的互相关心、互相帮助；每个人度发挥智慧和力量；各尽其能，发挥所长；勇于担责，维护集体利益。 探究活动三：我们的船

出示一艘代表班级的大轮船图案，船上写有遵守纪律、文艺表演、团结互助、班级管理等。

教师提问：根据自己的能力和特长，谈一谈自己能为班级大船做什么？ 学生活动：思考并回答问题

教师总结：集体生活中举手之劳的小事也是为集体做贡献，做好该做的事情，不做有损集体荣誉的事，每个人都可以参与到集体建设中来。 探究活动四：探究与分享

教师提问：选择一个你愿意与大家分享的集体，谈谈你对做主人翁的认识。 学生活动：思考并回答问题

教师总结：1.为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。 2.集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。 探究活动五：探究与分享

教师提问：1.你如何看待上述观点？

2.你认为七年级（3）班输了比赛是丢了尊严还是赢得了尊严？ 学生活动：思考并回答问题

教师总结：是赢得了尊严。承担责任既是个人有所成就的基础，也是为集体发展的必要前提。

探究活动五：探究与分享

教师提问：学校是我们生活的集体。你在学校承担的主要责任有哪些？ 学生活动：思考并回答问题

教师总结：1.勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。

2.在集体生活中，学会接纳他人，；理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。 七、小结 （一）共建中尽责

1.集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。 2.在集体中，我们对共同愿景、共同目标的理解和认同需要时间，也需要共同经历的过程。我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。

3.共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。

4.在这个过程，需要我们的“自治精神。这种“自治‘’表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。

5.共同创造良好的集体氛围。 （二）在担当中成长

1.集体的建设需要每个人的智慧和力量。

2.为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。 3.集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。 4.承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。 5.勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。

6.在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人：学会关爱他人，互相帮助：学会参与，学会但当。