第 1 章（单元）第 1 节（课）第 1 课时 连续号 01 课 题 教学 目标 教学重难点 Unit 1 Nice to meet you . 1、 能听懂、会说新单词 nice,are ,thanks ,brother ,sister； 2 、能听懂、会说本课对话； 3、 能灵活运用Good morning , How are you ? Glad to meet you 等问候语进行日常问候。 重点： 用 Good morning , How are you ? Nice to meet you 向他人致意。 难点： This is ? . He is my brother /She is my sister . 随感 教学过程 Step 1 Warming up 1、 师生问候。 T: Good morning ,boys and girls . Ss: Good morning ,Miss . T: Nice to meet to you . Ss : Nice to meet to you , too . 游戏--------击鼓传球 击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描述他的暑假生活，如happy ,good ,busy ,free ,interesting 等。 Step 2 Presentation and drill 1、 复习 。 教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。 T: Hello ,S1. Nice to meet you . S1: Nice to meet you ,too . T （向另一个学生）：Hi ,what’s your name ? S2: My name is ? . T: Glad to meet you . S2: Glad to meet you too . 然后，教师把闹钟分别拨到不同的时间（上午、下午、晚上的时间）。 T：Look ,it’s nine/three/eight .How do you greet your friends? Ss: Goog morning . /Good afternoon . /Good evening . 2 、呈现课文。 鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型Good morning , How are you ? I’m fine ,thanks . 分别用以上句子向学生问候。 游戏-----（锁链游戏） S1：How are you ? S2：I’m fine . Thanks .Hello ,how are you ? S3: Fine, thanks .? 出示一张照片或图片。 T: Look , this is .. He is my brother . 板书句子He is my brother . 带读，让学生理解This is ?和 brother 的含义。 让学生画一张兄弟或姐妹的画，用句型This is ? He is my brother ./She is my sister 作介绍。 1
3、 听课文A部分，跟读。 4、 三人小组练习。 Step 3 Practise 操练和运用课文B部分。 1、 问同学们想不想念他们的老朋友Dino ，请他们运用今天学习的句型向Dino问好。（学生或老师扮演Dino ）。 2、 结合以上表演向Dino 介绍你的新同学。 3 、 听课文B部分录音，分角色表演。 Step 4 Consolidation 1、 创设情景，自由会话。。 情景： 你和妈妈在超市碰到了同学。 你和妈妈在公园遇到了邻居。 你和爸爸在书店遇到了老师。 评价 。 家庭作业。听磁带，背课文 教学反思：
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第 1 章（单元）第 2 节（课）第 2 课时 连续号 02 课 题 教学 目标 教学重难点 教学过程 Unit 1 Nice to meet you . 1、 能听懂、会说课文C部分对话； 2、 能用“This is ?” 介绍朋友； 3 、能阅读并理解课文D部分小故事 重点： 创设情景练习用“This is ? ” 介绍他人。 难点： This is ? . Who are you ? 随感 Step 1 Warming up 1、 师生问候。 T: Good morning ,boys and girls .How are you ? Ss: I’m fine , thank you . 可适当运用几种回答的方法，如“Just so so . ” “I’m sick today . ” 等。 2、 教师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。 Step 2 Presentation and drill 1 、教师叫学生上台。 T: Hello , How are you ? S1: Fine ,thanks . S2: Fine ,thank you . T （指着其中一个学生问）：This is S1 ,and this is S2 . 鼓励学生互相问候。 S1: Glad to meet you . S2: Nice to meet you too . 板书句子This is ? ，并告知学生这个句型可用来介绍朋友。 Step 3 Practise 1、课文D部分。 1）、 阅读对话。 2 ）、分角色表演。 课文D部分。 1)、 带着问题阅读课文D部分小故事。 T： What can you see in the picture ? How does Dino greet the dog ? What is Dino saying ? 2）、听课文D部分录音，跟读。 3、让学生从已学的单词中找出含有字母组合bl 的，并寻找其发音规律。然后出示单词卡片blouse ,blow,blanket ，引导学生说说它们的共同点； 读出这几个单词，让学生们仔细听，总结字母组合bl 的发音。 4、 听课文E部分字母组合，单词，跟读。 5、示范单词morning and afternoon 的书写，让学生边读单词边书空。然后让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家”。 6、学唱英语歌---“I can say my ABC. 3
Step 4 Consolidation 1、 创设情景，自由会话。。 2、 三人一组表演对话。 3、评价 。对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”。 4 练习 。见《练习册》 5、家庭作业。听磁带，背课文。 教学反思：
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