⑤大地不属于人类，而人类是属于大地的。谁也没有权利拥有对大地的控制权，破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，大地让人类的生命不断得以繁衍、延续。
（五）第五单元重点课文：《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》 《少年闰土》
1、作家及作品：（资料袋内容）鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918 年 5 月， 首次用?鲁迅?作笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他一生创作和翻译了许多作品，如小说集《呐喊》 《彷徨》《故事新编》， 散文诗集《野草》， 散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》。课文选自他的小说《故乡》。鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为?民族魂?。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。
3、重点问题
（1）闰土向我讲述了哪几件事？表现了闰土怎样的特点？ 答：雪地捕鸟——聪明能干，见多识广；看瓜刺猹——机智勇敢； 海边拾贝、看跳鱼儿——生活丰富多彩。（或为见多识广）
（2）谈谈对?他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空?这句话的理解。
答：?他们?指?我?往常的朋友。?院子里高墙上的四角的天空?指?我?和?往常的朋友?生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。这句话表达了?我?对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
4、中心思想：课文通过作者的回忆, 刻画了一个见识丰富而又活泼可爱, 聪明能干的农村少年——闰土的形象, 反映了?我?与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情．
5、写作方法：四件事情，作者写得有详有略，从不同的方面表现闰土的特点。
6、人物评价：闰土是一个（见识丰富、活泼可爱、聪明能干）的农村少年。 ①我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。这句话中破折号起补充说明的作用。?无端?一词是?没有理由，没有根据?的意思。
②我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
?素?，向来的意思。?新鲜事?是指闰土对?我?讲的那许多关于农村、海边的事。?如许?是?如此??像这样?的意思。这句话表达了?我?对少年闰土的羡慕和钦佩。
③他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
他们?指?我?往常的朋友。?院子里高墙上的四角的天空?指?我?和?往常的朋友?生活的天地非常狭窄，整天关在高墙深院里。这句话的意思：?我?和?往常的朋友?是些?少爷?，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了?我?对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
《我的伯父鲁迅先生》
1、作者：周晔。 3、重点问题 （1）《我的伯父鲁迅先生》课文主要记叙了作者回忆鲁迅先生的哪几件事，说说他给你留下了怎样的印象？ 答：叙述了四件事：谈《水浒传》、笑谈?碰壁?、热情救助黄包车夫、关心女佣。①笑谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护； ②谈?碰壁?表现了他对旧社会的痛恨；
③救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心； ④关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己。
（2）理解?你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？? 这句话的含义 答： ?四周黑洞洞的? ，比喻当时社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。 ?碰壁?是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
4、中心思想：本文通过回忆，记述了伯父鲁迅先生给我留下深刻印象的几件事，表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思想感情，也表达了作者对伯父的敬爱和怀念之情。
6、人物评价：鲁迅先生是一个（爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多）的人。
①伯父摸着胡子，笑了笑，说：?哈哈！还是我的记性好。 这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评?我?读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。
②?你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？?句中?四周黑洞洞的?，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。?碰壁?是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
③这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。这里的两个?清清楚楚?强调了当时的情景给?我?印象之深；他?变得那么严肃?，手?半天没动?，?深深地叹了一口气?等表情、动作的描写，表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。
（六）第六单元重点：背默前 4 首古诗及书下注释。 （七）第七单元重点课文：★《老人与海鸥》 4、 中心思想： 表达了老人对海鸥无私的爱以及海鸥对老人的那份令人震撼的情。 5、写作方法：描写人物方法主要有四种：外貌描写(肖像、衣着、神态、语言 描写、动作描写、心理描写 （1）他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食 的大塑料袋也用得褪了色（外貌描写-衣着）；（2）老人望着高空盘旋的鸥群， 眼睛里带着企盼（外貌描写-神态）；（3）在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫 地唱着什么。（语言描写）；（4）老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上， 退开一步……（动作描写） 7、文章情节：课文主要讲了（每年冬天，一位老人步行二十余里，为海鸥送餐， 呼唤海鸥的名字，与海鸥结下了深厚的情谊，老人去世后，海鸥们不约而同地 为老人送行）的事。 ①他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的 大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶 到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。?褪色?说明这是一个十分简朴、 勤俭的老人，喂海鸥的时间长。写出了老人对海鸥那种无私的爱。 ②老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。 立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放， 海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 这是老人喂海鸥的一个细节描写。老人的动作娴熟，与海鸥配合默契、和谐！ ?扫?字把鸥群吃食的样子描绘得生动鲜活。 ③在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变 了调的地方话──?独脚??灰头??红嘴??老沙??公主?……体现了老 人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。 ④意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋， 连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。海鸥一开始?突 然飞来?时，也许以为是老人又来给它们喂食了，许多天没来的老人终于又来 了，于是它们没等老人呼唤它们的名字就迫不及待地?突然飞来?。然而它们 很快就发现十多年来天天与它们朝夕相处的老人今天与往常不一样，于是它们 围着遗像?翻飞盘旋??连声鸣叫?。它们用声声鸣叫呼唤老人。 ⑤它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡 中脱出身来。它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。 《最后一头战象》1、作者：
相关推荐：
loading