7、分观察小组。 回顾和解释 1、布置记月相日记。 7、学生个别观察的时候常中途放弃，组成小组观察可以起到相互提醒的作用。 1、鼓励学生重在坚持，教师还应提醒学生月亮每天“出现”的时间不同，和出现阴雨天如何处理。
第五课 昼夜对动植物的影响
过程与方法：
*学会调查身边动植物变化与昼夜交替之间的关系。 *能根据调查作出相应地分析和判断。 知识与技能：
*知道昼夜变化对动植物会产生影响。 *知道动植物、人体有自己的生物钟。 情感、态度与价值观
*培养尊重证据的科学品质。
学习成果：预计学生能够： 知道昼夜交替对动植物有影响。
能够调查身边动植物变化与昼夜交替之间的关系。
学习成果评价 概念发展
层次1：不知道昼夜交替对动植物有影响。
层次2：知道昼夜交替对动植物有影响，但不能举出实际的例子。 层次3：知道昼夜交替对动植物有影响，并能举出实例。 探究能力：能够调查身边动植物变化与昼夜交替之间的关系，能根据调查作出相应地分析和判断。
层次1：不能够调查身边动植物变化与昼夜交替之间的关系。
层次2：能够调查身边动植物变化与昼夜交替之间的关系，但不能根据调查作出相
应地分析和判断。
层次3：能够调查身边动植物变化与昼夜交替之间的关系，能根据调查作
出相应地分析和判断。
教学材料：学生课前准备的资料
教学步骤 教学步骤 集中话题 探索和调查 互动性质 1、昨天晚上你干了什么事？ 1、你所做的事情，哪些事你白天一般不会做。 2、还有哪些事情是你白天做，但晚上不做的呢？ 3、你还知道哪些情况是昼夜交替对动植物有影响的。资料交流。 4、这些昼夜交替对动植物影响的事实，能够对我们日常生活有什么帮助呢？ 5、如果让你研究昼夜交替对动物或植物的影响，你打算怎么做？ 6、交流观察计划、注意点。 1、布置课后观察。 学生／教师互动的目的 2、让学生先从自身认识到昼夜对自己的影响。 3、课前要准备资料，在课上进行交流。分动物、植物两部分进行。 4、可以从身边说起，也可以说通过资料收集找到的。 5、指定计划。 1、观察活动不要困难。 回顾和解释
第二单元 光与色彩 1 2 3 4 科学内容 光的行进 照镜子 研究透镜 七色光 试验内容 1、 光沿直线传播 2、 小孔成像 1、 照镜子活动 2、 哈哈镜活动 材料 1、 手电筒、小孔板 2、 小孔板 3、 镜子 4、 不锈钢勺子 备注 1、 透镜的作用 1、 凹 2、 凸透镜成像实验 2、 凸透镜、蜡烛、屏 1、做彩虹 1、名片盒、硬币、平面镜、纸片
单元分析
过程与方法：
? 学会做小孔成像实验盒。
? 能够用语言和简图来解释小孔成像的成因。 ? 能通过自己的研究，发现镜子的一些有趣现象。 ? 能倾听其他同学的发现和想法。 ? 学会做凸透镜成像实验； ? 尝试制作望远镜。
? 制造彩虹，学会做日光的色散和合成实验； ? 透过单色光观察物体颜色的实验；
? 尝试对所观察的现象作出猜测和合理的解释。 ?
科学知识方面：
? 知道会发光的物体叫“光源”。 ? 了解光的直线传播现象。
? 知道平面镜能成像，像与物体的左右相反，了解镜子的用途。 ? 了解凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线； ? 了解凸透镜的应用； ? 初步了解望远镜的构造。
? 知道光是有颜色的，了解光的色散现象； ? 初步了解光与色彩的关系 ?
情感态度与价值观方面：
感受到光学世界的神奇和奥妙。
能动手制作简易的潜望镜，培养学生认真细致的科学态度，体验完成自己作品后的成功感。 愿意与他人合作并交流想法。
体验到人类对光学规律的认识与利用会为我们带来许多方便； 乐于用所学的知识改善生活；
意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处。 感受光学世界的无限奥妙，欣赏大自然的缤纷色彩。
本单元的内容: 1、光的行进 2、照镜子 3、研究透镜 4、七色光
单元教学概念图
小孔成像原理 沿直线传播 镜子成像原理 光的传播 反射 方向可以改变 色彩形成原因 彩虹的成因 潜望镜工作原日光色散原理 折射 凸透镜聚光 透镜的作用 凹透镜散光
第二单元调查
1、 你知道哪里有光吗？这些光是什么颜色？
2、 光是怎样传播的？为什么？
3、 哈哈镜跟平面镜有什么不同？
4、 放大镜的外形有什么特点？
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