教师普通话：学校成立测评小组有教导处人员和部分教师担任评委，对学校教师采取现场抽题，现场打分的形式进行测评。
硬笔书法：现场书写，当场认定达标情况。 多媒体应用：现场操作，当场认定达标情况。 教学才艺：现场展示，当场认定达标情况。
三环节教学：学校以教研组为单位，组织教师开展各种形式的听评课，并现场评分。
（二）评分标准
教师普通话：依据《山东省普通话测试评分标准》打分。 硬笔书法（钢笔字、粉笔字先后进行）：
1、书写内容：现场规定名诗、名篇或名段，一般不超过30字。
2、评比标准：书写（30分）：格式标准、规范，必须用正楷或行楷书写，笔画清楚到位，无错别字、漏字、多字。结构（20分）：结构合理，笔画流畅，明亮度高，力量感强，分布匀称。字形（20分）： 章法自然，整体感观舒适，字形大小适中；字迹清楚、优美。效果（20分）：美观大方，卷面整洁，无涂改。速度（10分）：按平时写字速度掌握。
多媒体应用：
1、计算机与多媒体的操作技能（30分）。
2、信息的检索、加工与利用的能力（包括多媒体教学资源的收集、应用，网络在教学中的应用、专题学习网站在教学中的应用）（30分）
3、多媒体教学课件的制作能力（40分） 教学才艺：
创新性（20分）：项目选取、主题设计、表现形式等方面具有原创性。基本素质（30%）：表现出较好的基本功和良好的艺术素质。感染力（30分）：作品或者表演具有一定的艺术感染力。贴近性（20分）:展示内容与学科教学联系紧密，在学科教学中能够得到较好的应用，达到良好的教学效果。
“三环节”教学：
以教研组为单位组织教师现场听课，现场评分的形式。 “十个一”学科素养：
学校成立相应的测评小组，对每一位教师的各项活动进行打分、评价，并写出相应的评价标语，指出不足。
七、采取措施
（一）深入宣传发动，提高思想认识。开展教师教学素养达标提升活动，是提高教师教学能力，增强教师整体素质，全面提高教育教学质量的一种有效途径。我们学校将采取各种形式，广泛发动，深入宣传，采取多种形式，切实提高对开展教师大练基本功活动重要性的认识，在全校形成领导带头练、骨干推动练、教师自觉练的良好局面。
（二）加强组织领导，注重训练实效。成立以校长为组长的教师教学素养达标提升活动领导小组，教导处主抓教师教学素养达标提升活动的组织实施。活动过程中严格要求，注重实效，做到“两统一，一保证”，即：统一建立教师教学素养达标提升活动档案，统一配发训练作业，保证训练时间，切实抓好教师教学素养达标提升活动。
（三）树立先进典型，进行表彰奖励。对在活动过程中涌现出的优秀教师与作品，学校将其树立为典型，推广其先进经验，带动广大教师积极参与学习。
附：
樊营完小教师教学素养达标提升活动领导小组成员名单
组 长：韩永志 副组长：孙志锋 董杨涛
成 员：樊培利、张 君、陈建贞、张 刚 蔡相运、温现国、董泰峰
组 长：成 员：
樊营完小教师教学素养达标提升活动工作小组成员名单
孙志锋
董杨涛、樊培利、张 君、陈建贞 张 刚、蔡相运、温现国、董泰峰
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