第六章 北方地区
第一节 自然特征与农业
教学目标：
1、在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围。对应本条教学目标，要求学生运用北方地区的地形图，找出北方地区与南方地区、西北地区、青藏地区的界线，指出北方地区的范围。
2、比较四大地理单元的自然地理差异。对应本条教学目标，要求学生掌握北方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，通过分析北方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法。
3、用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。对应本条教学目标，要求学生了解北方地区发展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物，理解北方地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的观念。
教学重点：
1、运用北方地区的地形图，找出北方地区与南方地区、西北地区、青藏地区的界线，指出北方地区的范围。
2、掌握北方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征。
教学难点：
理解北方地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的观念。
过程与方法：
1、组织学生归纳各区域的不同地理特征，学会运用归纳法学习区域地理的方法。2、通过收集有关各区域的地理文字资料、景观图片等材料，学会收集资料学习地理知识的方法。3、通过小组合作、交流活动，学会与他人的交流与合作。
教学方法和手段：
讲述法、读图分析法、提问法。 多媒体辅助教学。
教学准备：
电脑图片：中国地形图、四大区域图、季风与非季风区界线图、1月等温线分布图、年降水量分布图、温度带分布图。北方地区和南方地区植被景观图。
Ppt课件 地理图册 填充图册
课时安排： 2课时
第1课时
教学过程：
一、激趣导入
1、课件出示北方地区典型的自然景观、农业景观图片 请同学们回忆上节内容导入新课，上节课我们学习了我国的四大地理区域，观察这些图片，是属于哪一个地区的景观呢？
2、出示北方地区的轮廓图，指名上前指出北方地区对应的位置。 同桌相互找一找，说一说。 3、揭示课题并板书
二、新课教学——黑土地 黄土地
1、展示一组反应北方地区冬季雪景的图片，引导学生观察
提问：这些图片反应了我国北方地区自然环境的哪些特征？（冬季寒冷）
这属于自然环境中哪个要素的特征？
为什么北方地区冬季降水以固体形式存在，并短时间难以融化呢？ 2、了解我国北方地区的气候特征。
我国北方地区属于温带季风气候，气候特征是冬季寒冷。 例举一些城市1月的平均气温数值，说明寒冷时北方地区各地冬季气温的共同特点。
说明：“秦岭——淮河”以北的河流均出现封冻的现象，同时，冬季北方地区的树木落叶，很多动物休眠，尤其当大地被厚厚的积雪覆盖时，自然界也失去了勃勃生机。
“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔??”
3、了解我国北方地区的海陆位置。
引导学生从三大地形区的角度分别说明其所处的海陆位置。
（1）华北平原、东北平原距海洋较近，夏季受来自海洋的夏季风的影响，获得的海洋水汽较多，降水量比较丰富。
（2）黄土高原距海洋较远，加上太行山脉对海洋水汽的阻挡，所以不论冬夏，降水都比华北、东北地区少。由于受夏季风的影响，黄土高原地区的降水也集中在夏季。
小结：北方地区跨我国的中温带、暖温带，大部分地区属于温带季风气候。大部分地区的年降水量为400—800毫米，属于半湿润地区。
4、北方地区的地形特征
利用教材中的插图，加上三大地形区的景观图片，包括太行山、大兴安岭、长白山等，使学生对这些地形区形成空间概念，理解其在地理环境中的作用。
黑土地——东北平原
黄土地——黄土高原、华北平原 三、活动巩固
1、根据图6.5概括齐齐哈尔、石家庄和延安三个城市气候的共同特征。
2、比较石家庄和齐齐哈尔的气候差异，结合图6.3说明导致两地气候差异的主要原因。
3、比较石家庄和延安的气候差异，结合图6.3说明导致两地气候差异的主要原因。
四、课堂练习
学生小组合作完成地理填充图册第5页。 五、全课总结
今天我们分别从地形、河流、气候三个方面了解和学习了北方地区的自然特征。这些自然特征对北方地区的农业生产和生活的影响有哪些？我们下节课共同来寻找答案。
板书设计：
第五章 北方地区—— 自然特征与农业（一）
地形特征：东北平原、华北平原、黄土高原 气候特征：温带季风气候 河流特征：径流量季节变化大
第2课时
教学过程：
一、复习导入
1、谈话：上节课我们了解了我国北方地区的自然环境的特征，谁能来总结一下？
地形：山脉多东北——西南走向 气候：温带季风气候
河流：冬季结冰期自北向南变短 2、提问：“黑土地”指的是？（东北平原）“黄土地”指的是？（华北平原
和黄土高原）
3、出示东北平原、华北平原的农田景观图。
指出：东北平原和华北平原的地势平坦、耕地广阔、土壤肥沃，土地资源优越。
4、揭示并板书课题及主要内容——重要的旱作农业区 二、新课教学
1、探究东北平原和华北平原发展农业的气候条件。
夏季高温多雨，雨热同期，水热较充足，地处暖温带和中温带，能满足农作物一年一熟或两年三熟的生长需要。
2、尝试对比黄土高原与华北平原、东北平原的差异。进而说明黄土高原发展农业的有利于不利条件。
光照条件优越，降水偏少，水资源相对短缺，地表沟壑纵横，多数耕地面积小、有坡度，水土流失严重等。由于地势高，热季稍短，只能满足农作物一年一熟的生长需要。
3、出示图片，加深对北方地区农作物的感性认识 小麦、谷子、高粱、玉米、甜菜等 4、了解“春旱”
指导学生阅读济南、石家庄的气候统计图，分析华北平原地区3—5月份的气温变化特点。
认识到：济南、石家庄的3月份平均气温与2月份相比都有明显的升高，说明春季气温回升快，而5月份的平均气温已经接近夏季6月份的平均气温。
教师补充：3-5月份，气温回升快，土壤水分蒸发量大，加上降水少，灌溉水源紧张，土壤严重缺水。所以，农业生产易遭受春旱。
5、为环节水资源短缺献计献策！ 6、质疑：“为什么我国多座古都都集中分布在华北平原的冲积扇上？”引导
学生自学教材第12页“阅读材料”——华北平原的重要农耕区。
三、课堂活动：认识华北平原春旱的成因以及音影响
阅读图6.8，联系已学过的知识，与同学讨论如下问题。
1、以济南为例，说出华北平原春季（3~5月）的气温变化和降水特点。
2、春季，华北平原正值小麦返青，农田需水量大。讨论华北平原春季的气候特点对农作物的生长的影响。
3、收集资料，议一议华北平原的人们是如何应对春旱的。
四、随堂练习
学生自主完成填充图册第6页。 五、全课总结，课后延伸
1、小结：这节课我们共同了解了北方地区的农业特征，自然环境是发展农业、兴建城市的基础，人与地之间有着不可分割的联系。
2、课后搜集有关东北三省的资料，下节课共同交流。
板书设计：
第一节 自然特征与农业（二）
“黑土地”： 东北平原 “黄土地”： 华北平原 黄土高原
相关推荐：
loading