的时间和精力就更少了……说一说，你家在近年发生过变化吗？
2. 议一议：面对家庭的变化，我们还需要做哪些准备、哪些考虑?该如何去适应?
3.师小结：
家庭生活中可能会出现一些事情，如父母在工作中遇到了难题，长辈突然生病，家里收入减少了……对这些事情，我们不能埋怨，更不能拖家人的后腿。在这个时候，你的一声关心的问候、一句贴心的劝慰、一杯暖心的热水，都是对家人的支持，都是在为家庭作贡献。
三、课后练习
采访家长，了解他们近期的烦恼是什么，看看你是否有办法帮忙解决。 四、总结。
虽然我们还是小学生，但毕竟我们是家庭的一份子，对家庭，我们也有自己的一份责任。在家庭生活中，我们应该互相理解、互相帮助，这样我们的家才会更美好！
板书设计：
2. 让我们的家更美好
我们的责任
担当家庭责任 自理、自立 让家变得更美好 应对家庭变化
2. 让我们的家更美好
教学目标：
1.在活动中体验承担家庭责任的意义，学习关心和帮助家人的方法。 2. 感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。
教学重难点：
教学重点：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。
教学难点：学习关心和帮助家人的方法。感受家庭的美好和幸福，树立家庭责 任感。
教学准备：PPT ； 教学课时：2课时.
第二课时
一、情境激趣引入
1.情境：小明的外公年纪大了，摔了一跤住进了医院，父亲工作繁忙之余还要去照顾年迈的老人，母亲要照顾年幼的妹妹，还要照顾家庭日常。这时候小明应该做些什么呢？
2.帮小明出主意，让小明与家人协商调解，共渡难关。
3.师：生活中，家庭可能会发生许多意外变化，需要全家人齐心协力，共渡难关。这也是表达我们对家人的爱。今天，我们继续来探究如何让我们的家变得更美好。
4.揭示课题：2.让我们的家更美好 二、新知探究
活动一：同商议 共承担 （一）表达爱 1.情境演绎
情境一：妈妈是一名老师，她经常因为讲课说话多而嗓子疼，有时甚至声音沙哑。
情境二：奶奶刚做了眼部手术，心情很不好，爱发脾气。
情境三：爸爸的工作有时需要加班。每次加班回来，饭菜早凉了…… 2.交流讨论：这个时候，你可以做些什么？ 3.师小结：
排忧解难，方能帮亲。生活中，我们留心观察、主动询问，尽力关心和帮助家人，让他们多一份轻松和宽慰，并与他们一起撑起我们的家。这样我们的家会更美好！
（二）争当“智多星” 1.听听故事里的“智多星”
妈妈，让我来帮您!
“怎么办?怎么办?”我刚进家门，就看见妈妈愁眉苦脸，急得如热锅上的蚂蚁团团转。“妈妈，怎么了?什么怎么办?”我疑惑不解地问。“去，去，去，我烦着呢!”妈妈不耐烦地说。“说出来听听，说不定我能帮您想想办法。别忘了，我可是“小智多星’呀!”我非要弄个明白。“我刚接到通知，明天八点半就要到南京总部进行项目答辩，今天晚上必须赶过去，你爸爸今晚才回来，你爷爷刚出院，唉!”妈妈着急地说，“你们这一老一小，我不放心呀!”“妈妈，别急，我自己能照顾好自己。您还没订票吧，我帮您上网看看。”我像风一样跑到自己房间，打开电脑，帮妈妈订了最近一班动车票。此时，妈妈也收拾好了行李，可还是有点不放心:“乖儿子，妈妈可真走啦!”说完， 亲了我一下!“妈妈，您快去火车站吧，再迟就来不及了!”我催促着，“爷爷那儿，您也不用太担心，出了院回家就是休养，我一会儿给等爷煮碗面条，再陪他聊会儿……
（1）听故事
（2）说说从哪儿看出我是一个“智多星”？ （3）议一议：我给了妈妈哪些帮助？
2.我也是“智多星”：回忆自己的家庭生活，你有帮助过父母亲的经历吗？你是怎么帮助家人的？在小组内说一说。
3.争当“智多星”：可能有的孩子在平时的家庭生活中，比较以自我为中心，不善于观察，不善于发现家长的烦恼，所以并没有给予家人多少帮助。但我们也有“智多星”的潜质，我们也可以当“智多星”。请孩子们在以后的家庭生活中，多观察、多询问，争取也当一个“智多星”，给予父母力所能及的帮助。
（三）做好“润滑剂”
1. 思考：在日常生活中，家庭成员间很可能会产生纷争。当家人意见不统一时, 我们该怎么办呢?
2.争做情境中的“润滑剂” 情境一：
爸爸：最近有个假期博物馆之旅，内容丰富又有意义，特别适合孩子。小勇，你想参加吗?
妈妈：可是咱们已经计划好假期回老家了啊!小勇，你说怎么办? 情境二：
爸爸：自家的车需要换了。我想换一辆能够跑远途的车。 妈妈：不管换成什么车，只要漂亮、舒适就可以。 我：爸爸妈妈，咱们是不是需要考虑车子的环保性能。 （1）看一看：家人之间发生了什么纷争？ （2）议一议：你觉得他们应该如何来解决？ 2.说一说：在生活中，你的家庭中有什么困扰争论?
3.思考：在你的家庭里，家人商讨事情时，你会参与吗?会发表自己的意见吗?
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