《《叶圣陶语文教育论集》序》教学设计

《《叶圣陶语文教育论集》序》教学设计

教学目标：

1、学生通过对文本的阅读，能认识叶圣陶语文教育思想的核心内容，认清过去语文教学的两点错误。

2、通过学习，亲身体验在文中寻找关键句的过程，认识过度句，首尾句、中心句等关键句的作用。

3、了解序言的一般特点，明确自序和他序的区别，培养从序言中感知原著精髓的意识 4、通过品味文章的语言，感觉叶圣陶的思想和其文章的艺术魅力。

教学重点：同目标1、2、3 教学难点：同目标2、3 教学方法：讲读与自读相结合

课时安排：一课时

教学过程：

一、整体把握全文（理清文章思路）

第一部分：介绍有关作者、作品的信息

第一部分：提出叶圣陶语文教育思想的核心，论述过去语文教育方面存在的两点错误认识

二、具体分析

（一）阅读《〈叶圣陶语文教育论集〉序》1-2段，思考下列问题： 1、文章第1段有关作者、作品的哪些基本信息？

明确：介绍了叶圣陶先生所从事的工作领域，历经时间，研究深度，文章数量，强调这本论集的可读性和它所适宜的读者对象，并积极评价了集子的内容，表明集子中的大部分文章富有现实意义。

2、文章第2段在结构上起什么作用？请作简要阐释。

明确：第2段的起始句具有过渡的作用，它既承接上一自然段继续评论集子，谈及文章的涉及面和文章性质，又引出下文的概括性结论，明确指出叶圣陶语文教育思想中最重要的两点。这一段的末尾句，也是承上启下的句子，其中“以上两点”承上，以“认识不清”启下。

（二）阅读《〈叶圣陶语文教育论集〉序》2-10段，筛选文中信息，完成下列表格：

旧式叶圣过去对语文陶语文教教学两点错误认育思想的识 核心内容 死记硬背古书语文是工具，是人生日用不可缺少的工具 不清楚语文古典是工具，日用学习主义 及交流知识都少程式 不了它，因而照搬利禄旧式教育那一套 主义 把语文课看教语成知识课，看成跟文是帮助历史、地理或者物学生养成理、化学一样，是使用语文传授一门知识的的良好习课，因而要以讲为惯 主

（三）阅读《〈叶圣陶语文教育论集〉序》7-10段，叶圣陶先生有句名言，“教是为了不教”，摘引叶先生的有关论述，回答：“教”应该注意哪些方法？“不教”应该达到什么境界？结合自己语文学习的体会，谈谈叶先生这一观点的看法。（组织讨论）

明确：“教”要让学生掌握阅读和写作的方法；“教”要调动学生学习的主动性；“教”要注意启发性；“教”要注意训练的科学性和反复性。“不教”应当达到学生主动钻研的境界；“不教”应当达到学生获取阅读和写作技能的境界。 三、小结全文

四：布置作业：修订学案

教育及过去教学的思想基础 旧式教育及过去教学的各种弊病 旧式教育及过去教学的不良后果 养成记诵很广博的“活书橱” 养成“人形鹦鹉” 养成官吏及“儒学生员” 内容 生搬硬套作文追求功名利禄、应付考试 学生听得轻松把语文教学看成是单纯传授知识 学生容易习惯随意 好 效果可能很不学生可能缺乏独立学习、工作的于听老师讲解 能力