具体表现在计算错误乘法分配律最容易出错的地方是：用两个数的和与同一个数相承，在拆开进行计算时很多孩子总是只与一个数相乘。如：102×25，35×99，168×99＋168等等这样需要孩子们自己进行拆分的题目。这部分知识特别难，尤其是对于比较慢的孩子来说是个难关。
如：102×25=（100+2）×25=100×25+2=2502 原因分析：不理解乘法分配律的含义．
解决策略：从乘法的意义去讲解，如计算102×25时，表明有102个25，将102拆成100+2，
说明100个25，再加上2个25才是102个25。 2、 错例二：34×（3×5）=34×3+34×5 原因分析：不理解乘法结合律的含义．
解决策略：让学生分别计算等式两边的部份，会发现两部份其实并不相等，然后从乘法的意
义去理解34×（3×5）=（34×5）×3。
六、基于课型的教学策略
1、观察法
充分利用教科书的教学资源，让学生在这些情景中感受生活与数学的联系，从而能用所学知识解决简单的实际问题。 2、练习法
形式多样的练习，使学生对运算定律的运用有进一步的理解。
3、讨论法
学生通过讨论后用自己的语言说出运算定律。 七、单元教学时间
运算定律与简便运算（13时左右）
1、加法运算定律??????????????3课时左右 2、乘法运算定律??????????????4课时左右 3、简便运算??????????????? 4课时左右 4、小小营养师?????????????1课时 复习和整理?????????????1课时左右
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