第五单元
教材简析：
本单元的主题为”“感悟人生”，安排了《天游峰的扫路人》、《最大的麦穗》、《山谷中的谜底》三篇课文及习作5、练习5。
《天游峰的扫路人》一文中作者用细腻的笔触写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人的形象。
《最大的麦穗》是一篇说理性的文章。文章通过古希腊学者苏格拉底让弟子们摘一个最大的麦穗的事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机的道理。
《山谷中的谜底》 作者用简练的文笔，通过记叙加拿大魁北克山谷一个奇异的自然现象，告诉，告诉人们，在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让、以退为进。
《习作5》教材分为两个部分。第一部分是文字说明，提出了本次习作的要求。第二部分是一幅插图，描绘了同学们交流习作的情境。文字说明分为四个层次。首先，以大人们总爱说的一句话“小孩子是最无忧无虑的”，引出“烦恼”这一话题。接着，列举了同学们成长中的一些小烦恼，然后，提出了本次习作的话题，围绕“成长的烦恼”写和篇习作。最后，明确本次习作的要求，要大胆写出自己的心理话，写好后与别人交流交流。
《练习5》本次练习的内容有五项，包括语文与生活、诵读与感悟、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字。其中语文与生活和口语交际是训练的重点。
15 天游峰的扫路人
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习本课6个生字，理解词义
3、通过朗读训练，理解句子所表达的思想感情。
4、从具体语言材料中体会天游峰扫路人自信、豁达、开朗，以及那种攀登不止、自强不息的精神。
教学重点：
从具体语言材料中体会天游峰扫路人自信、豁达、开朗，以及那种攀登不止、自强不息的精神。
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教学难点：
理解老人不累的根本原因，掌握事实材料，学会辩论。
教学时间：二课时
第一课时 教 学 设 计 一、启发、揭题 1、 启发学生回忆：同学们，我们的祖国山河壮丽，许多名山风景秀丽，如：安徽的黄山和九华山、四川的峨眉山、山西的五台山??它们吸引了无数中外游客。你曾经游览了哪些名山？你对哪座名山印象深刻？游览之后又有什么感受呢？ 2、 揭题、设疑：看了课题“天游峰的扫路人”，你想知道些什么？天游峰的扫路人有什么特点呢？大家能从他身上受到什么启发呢？ 二、自读课文 1、 一读要求：借助汉语拼音读课文，读准生字字音，把课文读正确，读通顺。 2、 二读要求：在读通顺的基础上，做到流利地读，要有一定的速度。 3、 三读要求：默读课文，提出不懂的词语和不理解的地方，做上记号，准备质疑。 三、检查自读效果 1、 点名分段读课文、纠正读音 2、 答疑解难 3、 理清课文脉络 根据作者登天游峰的所见、所闻、所感分段 四、再点名分段读课文 五、作业设计： 选择合适的词语填在括号中，说说为什么这样填写 1、 在一片（ ）中，我隐约听见“哗——哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。（清静 寂静） 2、 茶、很热，很香，仿佛一股暖流，很快把我们俩的心灵（ ）了。（沟通 畅通） 这充满自信、豁达开朗的笑声，一直（ ）我回到住地。（跟着 伴随）
第二课时 教 学 设 计 2
教 学 设 计 一、复习 通过上节课的学习，你知道了什么？ 二、学习新课。 （一）、精读课文第一、二、七自然段，体会天游峰的高险。 1、再读读，看看哪些地方特别能让你感受到天游峰的特点？ 从“第一险峰”、“九百多级”、“一根银丝”、“抛”、“仿佛要断掉”、“飘飘悠悠”、(好不得意)等词看出天游峰的险峻。 “一根银丝”指什么（指的是武夷山第一险峰天游峰的九百多级石梯，远远望去他仿佛是从空中抛下来的，多么险峻） 理解“好不得意”在这里的作用。（从作者的得意可以看出天游峰确实很险。） 这一段属于什么描写？（正面描写） 2、武夷山的天游峰是那么险峻，你能读出这种险势来吗？ 作者登上了险峰时是多么喜悦，你能从朗读中体现出这种心情吗？ 3、“那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋琳，甚至望而却步，半途而返。” ——山高而险、石阶多、上去不容易。 这一段属于什么描写？（侧面描写） 4、天游峰的景色美丽吗？课文中作者对天游峰的描写十分精彩，快速默读课文，看看课文哪些地方描写了天游峰，看看天游峰给你留下了什么印象？(请用几个字概括出天游峰给你的印象) 板书：高、险 5、小结并过渡：作者无意欣赏这迷人的景色，却对一位普通的扫路人情有独钟。这是一位怎样的老人呢？让我们随作者一起去爬一下天游峰认识这位老人吧。 （二）、精读其余部分，感悟扫路人的性格特点。 1、看看课文哪几句话写扫路人？他是个怎样的人？你从哪里看出来的？（出示相关句子后，交流并指导朗读） 2、“在一片静寂中，我隐约听见‘哗——哗——哗——’的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。” 从颇有节奏‘哗——哗——哗——’的声音，可以看出老人身体很健朗。 你体会到了老人的什么特点？ （最先吸引我的是老人扫路时的“哗——哗——”声，作者是运用了“未见其人，先闻其声”的笔法。以后我们在写作文时也可以运用这一方法。） 3、“我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。”
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教 学 设 计 从以上句子中你体会到了老人的什么特点？ （“褪色”、“运动鞋”还是“精瘦”，都非常准确地反映出老人是扫路人这一身份。你看只有一句话，作者用词多么准确！多么恰当！）[ 学生有感情地朗读这段话。 4、“老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓茶。茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快把我们俩的心灵沟通了。” 从以上句子中你体会到了老人的什么特点？ 作者把老人的热情比作了热茶。茶热，情更热；茶浓，情更浓，茶香，情更真！“一杯热茶”把老人的热情写活了！ 5、(1)“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。 (2)??悠然地说：“按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有??” 老人生活在美丽的山中，他爱这儿的山，爱这儿的水，爱这儿的生活。他仿佛就是这山中的一员。他已经与武夷山的天游峰融为一体，以苦为乐，热爱生活，即使自己到了70岁高龄，依然对扫天游峰乐此不彼，悠然自在。 从以上句子中你体会到了老人的什么特点？ 6、“借着淡淡的星光，我仔细大量了他：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。” 老人终年在山上扫路被晒得黝黑，说明工作辛苦，但他眼睛炯炯有神说明了他不怕累，对这项工作是乐此不疲。 7、作者猜老人60岁了，但没想到老人已经70岁了，这说明老人在山上扫路，锻炼了身体，可谓是身心俱佳，心态年轻，所以看上去也年轻了。 8、“‘30年后，我照样请您喝茶！’说罢，老人朗声大笑。” 从以上句子中你体会到了老人的什么特点？ 9、师小结：这是一位怎样的老人？此时此刻，你想对他说些什么吗？ 学生自由发言，发表自己的见解。 （三）、升华主题，感受作者思想内涵 老人这种平凡而又伟大的品质同样深深地打动了作者的心，你从哪里能看出作者也感动了呢？ （1）“我紧紧抓住他的双手:说‘30年后，我再来看您！” （2）“这充满自信、豁达的笑声，一直伴随我回到住地。” 为什么说30年后？分别表现出作者和扫路人的什么感情？
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