耕牛战马美术初一教案第二课时

画，表现牛的各个部位的不同质感。 （3）展示评价

学生展示作业，互评及教师点评。

耕牛战马美术初一教案第二课时篇二：5耕牛战马教学设计 课题： 耕牛 战马 主 备 人：学科： 美术 年 级：七年级 课型： 综合 探索课时安排：一课时一、 教材分析：

本课为综合探索课性型。作为和平时期重要生产资料的耕牛与战争时期宝贵作战资源的战马，则是古代艺术家们热忠表现的题材之一。本课中的作品不仅仅体现出艺术的魅力，也从某中意义上反映着当时的国力。 三、教学目标：

了解中国画中牛、马题材的表现意义，及中国画的绘画语言和线条的独特魅力。并尝试运用线条临摹一头牛，提高造型能力。 四、教学重、难点:

重点：绘画主题与历史发展的综合。 难点：主观情感与线条的表现性相结合。 五、教学准备：

教师：投影仪、教学课件、画笔等、范图。 学生：素描纸、画笔等。 六、教学过程：

耕牛战马美术初一教案第二课时篇三：五上美术教案第二课时 第二课 画人像

教学内容：《画人像》，教材第4-5页。 教学目标：

1.了解人物写生的方法。

2.通过学习，掌握正确的观察方法，准确地抓住人物的特征和神态，并学会用线描的方法表现人物肖像。

3.通过欣赏、观察、分析、讨论、演示和创作等过程，培养学生的观察能力和写生表现能力。

4.在体验美术活动乐趣的过程中，培养学生热爱生活、热爱艺术、热爱身边每一个人的情感。

教学重点：了解不同人物发型、脸形、五官和表情的特点，学习用线描写生表现正面人像的方法。

教学难点：能够准确抓住人物的主要特征和神态进行表现。 教学过程： 一、情趣引入。 1. 游戏：猜猜他是谁？ 二、自主探究。 1.探究人物脸形。

教师播放课件或选择几名同学到前面做模特儿。 2.出示“三庭五眼”示意图。

你能明白这幅示意图表达的是什么意思吗？它对我们画人像有什么帮助？

问：如果这种方法用得好，我们不都长成一个样 ？

小结：我们画人物肖像时，可以活用“三庭五眼”的方法，利用它来找到人物的不同。

3.游戏：找找他在哪儿？引领学生进一步分析人像特征的不同，放大局部观察（眼睛、鼻子）。 4.欣赏一组学生照片，巩固以上所学。 三、示范解难

1.选择一位特征鲜明的学生做模特儿，启发学生要抓住人物特征，从特征画起。

眼睛是心灵的窗户，对眼睛的刻画是创作肖像作品的重要环节。我国古代画家顾恺之曾说“手挥五弦易，目送飞鸿难”，“传神写照，正在阿堵（指眼珠）中”。 2.欣赏教材中刘文西和丁聪的作品。

作品中表现出艺术家对生活、对艺术的热爱之情。鼓励学生在创作中也要充满情感，这样作品才生动感人。 3.实践，学生创作。 教师巡视指导。 四、交流评价。 组织展示和评价。

1.你认为哪位同学的作品人物特征表现得最突出？ 2.你觉得自己的作品哪个细节刻画得最生动？