学生列式，并试算。 学情预测：84－40－26 40+26＝66 84－66＝18 在计算时，能够口算得可以口算，不能口算的进行笔算。 三、拓展运用： 1、46+25+17 75－28－19 54+20+16 90-58-24 注意书写格式,能口算的不必列竖式。 2、把同一条线上的的三个数加起来(第29页第一题)。 3、引导完成29页练习五第2,3题。算好后学生说说计算方法。 开放题：路边有一行树，共8棵，每两棵之间相隔3米，从第1棵到第8棵树间共有多少米？（教给学生画图的方法） 四、课堂总结 学生在知识、方法上做一个回顾。学生自由说说。 板 书 设 计 教 学 反 思
电子备课表格 年级：二年级 教学内容 教学目标 知识目标： 1、使学生理解加减混合的含义,掌握运算顺序。 2、使学生掌握加减混合竖式的写法。 能力目标：培养学生的计算能力和类推能力。 备课人： 教材第28页 日期：2013年9月 情感目标：培养学生良好的学习习惯。 教学重难点 教学重点：理解加减混合的含义，掌握运算顺序。 教学难点：能正确的进行计算。 教具准备 课时安排 教 学 设 计 一、创设情境： 1、25+28+36＝ 78-59-11＝ 先算什么，再算什么？怎样笔算？ 2.小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。 设计意图：激发学习的兴趣。 二、自主探究： 1.出示主体图，了解信息，小组交流。提醒学生看清题中的信息。 2.出示应用题：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少人？理解题意.小组讨论，列出算式。学情预测：67-25+28＝ 67+28-25 如何计算。先算什么？ 学情预测：（1）分着列竖式。（2）简便写法。 在用简便写法时要注意：不够减时，要退位；相加满10，要进位。 出示例4: 72-(47+16) (1)师:这道题这么算呢? (2)认识( ): ( )叫小括号,在加减混合运算中,如果有小括号,要先算小括号里面的. 生试算:47+16=63 72-63=9 3.完成P28做一做。让学生独立完成，教师巡视、指导。指名说说计算过程。 第一题为什么只写一个竖式？ 1课时 个人备课 及时调整 4、小结:加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。 意图： 1、让学生感受到数学就在我们身边初步掌握方法。 2、发展学生解决实际问题的能力。 三、拓展运用： 1、笔算下面各题。 45+35-48 24+15-29 65-43+19 54-28+19 2、完成练习五第4题，分小组比赛完成。指名说说计算方法。 3、完成练习五第5、8题教师巡视、指导。学生独立完成。集体订正。 4、完成练习五第6题。说出错误原因 ,并改正. 4、学校合唱队原有64人，有7人年毕业了，又新加入了15人。学校合唱队现在有多少人？ 意图：通过多种形式的练习，使学生巩固100以内数的加减混合运算的方法。 四、课堂总结 今天我们学生了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算时需要注意什么问题教师引导梳理。 板 书 设 计 教 学 反 思
电子备课表格 年级：二年级 教学内容 教学目标 备课人： 教材29-31页 1、通过练习巩固连加、连减以及加减混合的计算方法，正确地进行笔算。 2、进一步提高学生的计算能力和加减混合运算的熟练程度。 3、在学生学习过程中，培养学生养成认真审题、细心计算、互帮互助的良好习惯。 日期：2013年9月 教学重难点 【教学重点】： 能正确地进行计算，提高计算能力。 【教学难点】： 能准确、快速地判断运算顺序并进行计算。 教具准备 课时安排 1课时 教 学 设 计 一、复习铺垫。 1.口算。 33+9+40= 57-9+20= 30-15+8= 48-26-8= 90-30-46= 36+15-51= 2.笔算下面各题。 6-38+39= 36+54-29= 3.宣布本节课的练习内容并板书课题。 二、指导练习。 1.学生完成练习五第10题。 学生口算完成此题。 2.第9题。 （1）让学生仔细观察此图。从图中你知道了什么？ （妈妈给售货员阿姨50元。书包要25元，笔袋要8元，买一个书包和一个笔袋，售货员找给妈妈多少元。） （2）根据图中的信息口述一道合适的应用题。 妈妈给小明买了一个25元钱的书包，一个8元钱的笔袋，付给售货员阿姨50元，要找回多少元？ （3）独立列式解答，把结果写在课本上。 3.第11题 学生独立完成，同桌互相检查。 4.第12题。 学生独立完成。练习时，教师引导学生如何看横行、竖行、斜行，按一定的顺序计算。 5.第31页思考题。 个人备课 及时调整 指导学生尝试、验证。 三、总结提升。 今天这节课我们复习了加减混合运算的算式题，大家在掌握笔算方法的同时，应养成细心认真的习惯，努力提高自己的计算能力。 板 书 设 计 教 学 反 思
电子备课表格 年级：二年级 教学内容 教学目标 备课人： 日期：2013年9月 教科书第32页的例5及相应的“做一做”，练习六 1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。 2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，知道可以用不同方法解决问题。
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