部编版语文二年级下册《青蛙卖泥塘》优质教案

部编版语文二年级下册《青蛙卖泥塘》优质教案

青蛙卖泥塘 知识与能力 1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。 2.朗读课文，能分角色表演故事。 3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后又不卖泥塘的原因。 过程与方法 在朗读的过程中，了解泥塘周围环境的变化，从而体会美好的环境是靠人的双手创造的这个道理。 情感态度与价值观 学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好环境是靠我们勤劳的双手创造的。 1.认识“卖、烂”等14个生字，，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖、搬”教学 重点 等8个生字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。 2.朗读课文，能分角色表演故事。 1.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。 教学 2.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠难点 我们勤劳的双手创造的。 教学素材 生字卡片 课件 第一课时 1.认识“牌、吆、坑”等14个生字，会写“蛙、卖、搬”等8个生字。 教学 目标 2.正确、流利地朗读课文，体会角色语气。 3.学习课文，朗读感悟课文第1、2自然段。 生字卡片、多媒体课件。 教学设计 导入 （ ）分钟 一、谜语导入。（出示课件2） 设计意图 运用谜语引入课

授课 课型 讲读课文 2课时 时间 课题 教学 目标 教具 准备 1.谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。不吃米，文，提高学生兴趣，引不啃瓜，专吃害虫为农家。 起他们的探究欲望。 2.这个谜语的谜底大家都猜到了吧，对了，就是青蛙！ 今天，老师要给大家讲一个和青蛙有关的故事，名字叫《青 蛙卖泥塘》（板书），指名读题，全班齐读。 3.看了这个题目，你想知道什么呢？ 预设：青蛙为什么要卖泥塘？青蛙卖泥塘成功了吗？ 二、初读课文。 1.读课文，找出文中的生字娃娃，借助生字表中的音 节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记 号，可以问问老师和同学。 2.出示生字卡片，检查生字读音。 （1）自由认读。 （2）请“小老师”带读生字。 （3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。 （4）去掉拼音，随机抽读。 3.交流识记方法。（出示课件3）你记住了哪些字？ 是怎样记住的？ 指导：蛙=虫+圭 新课 教学 （ ）分钟 卖=十+买 搬=扌+般 倒=亻+到 籽=米+子 泉=白+水 破=石+皮 用多种方法识记生字，同时对生字读法加以指导，既让学生积累生字，又让学生明确了学习方法。 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识 记。 4.再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自 然段序号。（出示课件4） 5.指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合 作读完课文。 6.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出 “读”的要求。（出示课件5） （1）声音要响亮 朗读对低年级学生来（2）不读错字 （3）不添字掉字 7.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求 认真听，不说话。 8.读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？ 三、学习课文第1、2自然段。 说也非常重要。因为朗读能让我们积累词句，还能让我们尽快了解课文内容。 1.再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明 白的，有什么不懂的地方。 2.学生质疑。 【设计意图】设计这个环节，目的是巩固这节3.默读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘？（出示课课所学生字，积累词件6） 4.小组讨论，全班交流。 青蛙觉得这儿不怎么样，他想把泥塘卖掉，搬到城里去住。 5.小结：那有没有人来买青蛙的泥塘呢？他的泥塘卖出去了吗？我们下节课再来学习。 四、学写生字。 课件展示本课会写字，注意放在田字格中。（出示课件7） 蛙 卖 搬 倒 籽 泉 破 应 1.观察，读记生字。 2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。 3.重点指导难写字：（出示课件8） 蛙、搬、倒、籽、破：按照左窄右宽的结构书写。 “卖”注意上面“十”，下面是个横勾，不是“冖”。 4.学生临写，教师注意强调握笔姿势和写字姿势。 5.对比观察，品字。 要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。 6.评析。 你的哪一个字写得最好？好在哪里？ 五、作业布置。（出示课件9） 语，成为学生自己知识结构的一部分。 1.熟读课文。 2.听写本课学习的生字 课堂作业新设计 1.画去错误的拼音。 pái kàng tǐng bō guàn 牌 坑 挺 播 灌 pá kēng tǐn bē guǎn 2.照样子，写一写。 例：十+买=卖 虫+圭=（ ） 米+子=（ ） 白+水=（ ） 3.选字填空。 栽 种 修 盖 晒 （ ）路 （ ）房子 （ ）太阳 （ ）花 （ ）树 【答案】 1. pá kàng tǐn bē guǎn 2.蛙 籽 泉 3.修 盖 晒 种 栽 第二课时 1.复习巩固“牌、吆、坑”等14个生字，会写“蛙、卖、搬”等8个生字。 2.朗读课文，能分角色表演故事。 3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。 4.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。 教学 目标 教具 准备 多媒体课件 教学设计 一、检查字词，复习旧知。 1.认读生字卡，交流识字方法。 2.轮读新词，练习说话。 3.通过上节课的学习，我们知道青蛙住在烂泥塘里，他觉得这儿不怎么样，就想把泥塘卖掉，搬到城里去住。那青蛙是怎样卖的？卖出去了吗？今天这堂课我们接着学习。 二、学习课文第3—10自然段。 1.自由朗读课文第3—10自然段，想一想，青蛙是怎样卖泥塘的？谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？（出示课件11） 设计意图 复习上一节课的知识，巩固上一节课的内容，同时为下一节课的学习扫清文字障碍。 设计这一环节的目的，2.小组讨论，全班交流。（出示课件12） 通过问题的设置，让学新课 （1）“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子下生学会合作，学会交教学 流，提高表达能力和分（ ）大声吆喝起来。 析、综合能力。 分钟 朗读指导：声音要大，体现出青蛙热情吆喝的状 态。 （2）老牛来看过，但是没有买。因为老牛希望周围有些草。 分解色朗读，有助于学生把握人物形象，（2）野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里深入理解课文的中心。同时提高学生自主学的水太少了。 习能力，提高参与度。 3.分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。（出示课件13） 一头老牛走过来，看了看泥塘，说： “这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。” 一只野鸭飞起来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”